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1、构图欣赏感受构图的魅力一、单元教材分析当我们解决了美术欣赏中的首先困惑，即看一幅画的好坏，评定的标准是多样的，“像”与“不像”的作品都可以因其各自的美感而吸引读者。那么，在美术欣赏中还有什么重要的知识是必须传授给学生的呢？显然，构图是一个不可忽视的知识点。随着现代社会的发展，高科技对视觉艺术的种种挑战与突破，构图的观念认定与古希腊古罗马、文艺复兴时期已有了巨大的改变，构成与设计的分析已经在某些专业美术领域中替代了构图这个词，这是我们广大美术教师都需要面对的现状。总之，通过学习，学生们能知道：画画还有构图这一说，而且很多样、很有讲究，就可以了。二、单元教学目标通过欣赏名画大致了解构图与审美情趣的
2、关系，了解若干画家常用的构图方式；学会欣赏构图的方法，即作品中有哪些造型要素、构成什么形式、产生什么视觉效果、与作品主题有什么关系等。知道构图的作用，并用所学的构图知识欣赏画家及同学们的作品；进一步探究具有综合构图因素的作品，知道构图具有不确定和多义的特点。三、 课时教材分析：构图是艺术家向别人表达内心世界的语法，能称得上名作的艺术品都包含着精妙的构图。教材选择了以“线面”切割画面的角度讲构图，并在作品旁边都配了简练的小构图，让学生对常见的构图一目了然。绘画的构图方式很多样，很有讲究。画家使用较多的是综合构图手段。同一幅作品，选用不同的构图形式，会产生不同的视觉感受，在了解构图原则的基础上，运
3、用构图方法进行创作学会用构图知识赏析作品，并能创意性的使用构图方法进行绘画。整个章节的要求，在于让学生知道构图方式很多，很有趣。通过赏析名画，让学生知道构图在作品中所起的重要作用，和运用得当的构图产生的美妙效果。四、学生分析六年级的学生在赏析作品时，习惯于把注意力放在画面中的造型和色彩上，本章要传授给学生美术欣赏和创作中的另一个重要因素：构图知识。通过对古今中外大量美术作品的构图分析，学生对几种常用的构图形式还是比较容易接受的，但作品中综合构图手段的运用稍有难度，课堂中可以采取学生讨论的形式，让学生在激烈的争论中得出结论。加深学生对构图形式的掌握和记忆，为熟练的运用构图技巧奠定基础。由于学生年
4、龄比较小，在运用构图知识进行写生创作时，适当减弱对造型的要求，要留给他们充分的构图创作空间。五、教学目标知识与技能：通过美术作品中构图形式的赏析，了解几种常用的构图形式,及构图在画面中所起的重要作用。过程与方法：赏析不同的构图形式对画面视觉效果和观众心理情感的影响。情感、态度、价值观：了解不同的构图形式所产生的视觉感受以及审美心理反应。 六、教学重点和难点重点：赏析构图与画面的视觉效果和主题表达的关系。难点：赏析画面中综合构图手段的运用。七、教学准备：1、教师方面的准备：多媒体设备 数码相机2、学生方面的准备：中外美术作品八、教学过程（一）导入1、欣赏几幅构图奇特的美术作品，引导学生在欣赏美术
5、作品上时，除了造型、色彩、构图，也是影响画面效果的重要的因素。引出课题感受构图的魅力 2、这几幅名画吸引我们的原因,“构图”在画面中也起了重要的作用。试想如果改变构图，效果会怎样？为什么会有不同的感受？（二）新授1、 分析教材上的几幅作品日出印象水平线拉网斜线尼可的印度寺庙垂直线休息的舞女对角线画家的母亲水平线与垂直线的交叉仕女图三角形镜前的杯子与水果菱形小女孩C形延安火种S形舞蹈自由的曲线绿树放射状构图领会几种常见的构图形式，及其所产生的视觉感受和对作品主题表达所起的重要作用。2、选两幅题材相似，但构图不同的作品，请同学赏析不同构图形式所产生的不同视觉感受。3、以小组为单位，把课前收集的美术
6、作品的构图形式进行分类，看作品中采用了哪种或哪几种构图形式？并分析每一类构图的异同。（学生争论）（小组讨论）4、以“画室的一角”为题，每组选一位有摄影经验的同学，用数码相机拍一张照片，连到电脑上。请同学评一评，哪位“摄影师”的作品构图最能突出画面的主题，为什么？ 说明：在操作环节采用摄影的形式，目的让学生知道，作为视觉艺术，无论是 绘画、摄影，或是平面设计，构图的最基本要素，无非是要求达到视觉的平衡，构图形式美的根基就是视觉平衡。5、 请同学们拿出自己以前的绘画作品，组内互相评论各自属于哪种构图形式？这种构图形式是否有利于画面视觉效果和主题的表达。如果不适合，应该选择何种构图形式。说明：评论自己或同学的作品，使学生知道，与大师的作品相比，自己的作 品中更有不拘一格、大胆活泼的特点。同时也能从中找出自己作品构图的不足之处，以便在今后的创作中，构图运用得更适当，作品更精彩（三）教师总结
