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1、人教版五年级上册英语复习教案5篇在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。以下是带来的人教版五年级上册英语复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级上册英语复习教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2.所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。3.教学内容分析4.教学目标1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点
2、，如：We have a new English teacher.Hes tall andstrong.Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes fromCanada.Whats he like?Hes tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。(2)能
3、听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的内容。3.情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文
4、化。5.教学难点分析1.掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。2.掌握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。3.掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。6.教学课时：六课时7.教学过程First Period(一)教学要点1.能够掌握A Lets learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。2.能够掌握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在具体语境中使用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。(二)课前准备1.教师准备课件或相应的图片。2.教
5、师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。3.教师准备A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。(三)教学过程1.Warmup/Revision(热身/复习)(1)Dairy ReportT：Hello。boys and girls.Wele back toschool!L()ng time no see.How are you going?s：Hello.(请个别学生谈谈感受)T：Niee t0 see you!S：Nice t0 see you，too!(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a newt
6、eacher.Hes tall and strong.Do you have newteachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Doyou have?IhaveWhatd0 youlike?Ilike等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)(2)Quick ResponseT：Long/Short/Big/New/Black/。S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/拼读单词Tall，Short，Old
7、。(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。)2.Presentation(呈现)(1)Look and say教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：What is TuIu like?Is he olld?S：No，he is young.(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)(2)教学funny教师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Do you hke him?S：Yes.T：I like him.too.Becaus
8、e he often makes mehappy.He is funny.T：矾0 is funny?Can you show us?(教师还可再举几个例子如Donald Duck。Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and heis funny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。)(3)教学smart(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词，再让学
9、生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。)T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.heis Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.(教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。)(4)教学kind如教师指着白雪公主的照片：T：Whatis shelike?S：She is beautiful_.T：Sheis kindtotheanimals.(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生
10、谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。)(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who isyour math teacher?S：Mr,.Hu.T：WhoS your art teacher._S：Miss Cai.T：WhatS she like?S：SheS young and beautiful_.(教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。)(6)Presentation of the dialogue of LetS LearnT：Do you want to kn
11、ow about SaraS teacher?LetS look and listen.(Playfhetape)(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。)(7)Choose and make a dialogueT：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with yourpartner，using this dia-logue.3.Practice/Consolidation(操练/巩固)(1)LetSfind outLetSfind outT：Good job.My c
12、hildren.Thank you for showing me your teachers.And now Iknow more aboutthem.LetS find out who he is.利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。LetSguessT：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”教师引导学生选择一位老师模仿LetSfindout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜测过程中有必要告诉学生：西方
13、国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good to know的内容。(2)LetS chant教师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板书如下：math teacher youngEnglish teacher beautifulChinese teacher kindart teacher funnymusic teacher old教师引导学生把它们编成歌谣，如：My math teacher
14、 is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs同时也可自然地引出Page 2的LetS chant。T：Now，letS listen and find out.What arethese teachers like?(Play the tape)教师通过提问“WhatS the math teacherlike?”等问题引导学生回答并改变黑
15、板板书，使之成为LetS chant部分的提示词，如：math teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。4.Assessment(检测评价)Finish Activity Book.(1)Ask Ss to take out their Activity Book，thenask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.(2)Have them do some listening exercises.(3)Have Ss check the answers.5.Addactivities(课外活动)(1)Discuss the pictures.(2)教师让学生准备一些家人、朋友、老师等的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行交际。人
