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1、Unit 8 Collecting 一、 教材分析本单元围绕着“收藏”为话题来展开听、说、读、写的训练。通过阅读一则有关收藏的故事，了解一些不同寻常的收藏爱好；同时在听说读写中引导学生人称代词和物主代词这两个语法。二、 教学对象分析1. 学生对于“收藏”有一定的了解，有利于开展本单元的各项听说读写任务。2. 学生对于人称代词和物主代词这两个语法的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用If 引导的条件状语从句。三、 单元教学目标1.认知目标学习水平学习内容学习水平的描述语音1. 元音/u/, /
2、au/及辅音/w/,/j/的拼读规则。2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。词汇1. 重点词汇名词：doorbell, grandaughter, grandson, interview, magazine, model, newspaper, sentence, space, stamp;动词：follow, interview, push, 形容词：free, front, silver, unusual;副词：ago, everywhere, hardly, inside, over, really, soon, 代词：anothing,so
3、mething,情态动词：should;词组：be bad for, be interested in, living room, work of art,专有名词：Alan, Big Ben, Harry, Helen, Lvy, UK语言技能reading阅读一则有关收藏的故事，了解一些不同寻常的收藏爱好,在阅读过程中接触人称代词和物主代词这两个语法现象，为语法学习作好准备。listening听一段有关个人收藏习惯的采访，进一步了解人们不同的收藏爱好和不同人对收藏的不同看法。能够根据听力信息分辨不同人的观点。speaking通过采访活动，了解他人的收藏习惯和爱好。writing模仿例文，写
4、一篇关于他人自己的收藏物的短文。学习策略理解代词的主格和宾格所指代的人和物。在听力过程中注意表示转折意义的连词，并能听懂其后表达的相关含义。能够根据一定的标准自评和评价他人的作文，并进行修改。文化意识了解收藏的意义，培养积极向上的兴趣爱好。从不同国家和地区的明信片中了解当地的历史和文化，能够用英文介绍自己收藏的明信片。情感态度通过与他人交流兴趣爱好拓展课外知识。学会合理安排时间，平衡兴趣爱好和日常学习生活。 实用英语开展调查活动，了解学生的课余生活，并完成一份关于学生课余活动的简短报告。 Useful sentences1. I like/love collecting.2. Lets hav
5、e some tea.3. There was hardly any space for the children to sit down.4. We have a lot of free time!5. I collected shells from the beach.6. Friends send them to each other for holidays or birthdays.7. How big is your collection?8. was the first student to speak.9. This made me more interested in Chi
6、nese culture.10. Collecting stamps is really educational.11. Thats amazing.12. I had an exciting time a school yesterday!13. Tell me about it?14. Me too!15. Which club did you go to last week?16. I was so excited that I could not sleep.17. We really enjoyed ourselves.18. I cannot wait for2能力发展目标：1）能
7、够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词汇27个，短语4个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳一般过去时并在实践中熟练运用它们。五、单元教学重点 1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行
8、相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。六、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。七、媒体的选择与设计 1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，
9、教师的身体语言、板书的作用。 2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。八、各课时教学内容安排建议课 时教学内容及课型教学目标及简单教学环节设计第1课时Reading ASeasons(阅读课)一、 定位：input-based, 阅读理解为主。二、 教学目标：语言知识1、 认识和理解单词doorbell, everywhere, follow, free, front, granddaughter, grandson, hardly, inside, model, newspaper, push, should, silver, soon, space
10、, stamp, unusual以及短语living room等,。2、 理解并运用句型“I am a collector of _. This is my collection of _等。语言技能：1.理解主阅读篇章的结构，即：以对话为表现形式的故事。2.运用I love_. I am a collector of _.介绍自己的兴趣爱好。3通过上下文语境猜测生词的基本语义。情感态度：合理分配兴趣和学习的时间。教学重点：了解主阅读篇章的结构与内容。教学难点：根据上下文语境猜测生词的意思。.教学环节设计：Step1.Leading-in1)Free talk.Get Ss to look a
11、t the pictures on page 99, get Ss to get a general idea of the topic of this unit?2) Brain-stroming:Ask Ss sth about the topic of this unit: Q1:Do you have a habit of collecting things?Q2:What do you collect?3)Get Ss to look at the picture and complete the sentences on page 100:What do these pelple
12、collect?(finish A on page 100)4)Check the answers.Step2.Pre-readinga)Ask Ss some questions:Do your parents and grandparents like the things you collect?Do they themselves collect anything?Are their collections usual or unusual?b)Get Ss to look at the picture and the title on p101.Then make a list of
13、 the things that the grandparents have collected.toy cars bear dollsdoorbells glassesbottles toy trainsbutterflies shellsmodel ships newspaperstoy busesc)Vocabulary presentation: Get Ss to learn some new words by showing some pictures.d)Cocabulary exercise:Get Ss to finish exercise C1and C2 and C2 o
14、n page 102 to consolidate the new words.Step3. While- reading1)First reading: Tell Ss to read the text quickly and finish exercise (双语报B1版：走进课文题目）.2)Second reading: Read the text again and complete exercise D1 and D2 on page 103.3）Chect the answers.Step4.Post-readinga) Discussion explain(group work)
15、: Get Ss to Discuss: What advice did Grandpa give Sam and Helen about collecting?Do you agree?Give your reasons.(finish exercise D3 on page103)Step5.Learning lagnuage points:a.Deal with some useful phrases and expressions in the passage. Guide the Ss to learn and use them in their own speaking and writing.1)unusual = un + usual，拓展：un- 表否定意义不开心的 unhapp
