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1、练习使用显微镜一、课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；二、教学过程（一）、导入新课生物学是一门与生活实践联系比较近的学科，我们需要了解生物的形态结构和基本特征，这个时候需要我们对生物经行观察。同学们看这是什么？（一朵花），怎样知道的？（眼睛看到的），如果我需要观察这朵花的雄蕊和雌蕊，眼睛又看不清楚怎么办？我们可以用放大镜观察。如果我要观察这朵花上叶的细胞结构，放大镜也看不清楚怎么办？这就需要用到今天我们要学的东西显微镜。讲授新课 我们今天的学习要达到以下目标：1、教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立使用
2、显微镜，观察到清晰的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 2、重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。（二）、进行新课1、学生自己预习课文，做预习提案。（5分钟）学生观察显微镜的结构，对照课本上的结构图，两个同学相互说一说显微镜各个部分的结构名称。老师指着显微镜让学生说结构，同时老师指出各个结构的功能。2、练习使用显微镜取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发
3、明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？（光学显微镜） 对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；
4、植物玻片标本；要求学生先看书，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。 提示：显微镜使用完后，怎么办？给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。 三、小结: 一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，九退整理十归箱。四、课后练习练习使用显微镜克井一中李拥军
