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1、 小学一年级学校里同学多教学设计1、能在语言环境中读准“里、同、多”三个生字的字音;能认读词语“同学”;能跟着录音或教师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。2、学做“找朋友”的嬉戏，学习与同学交往。课时建议2课时教学过程一、看图说话，学习“同”字。1、看图说话：请大家仔细看看图，说说图上画了谁?他们在干什么?明确听说要求：说的同学请声音洪亮，态度大方;其他同学要留意力集中，仔细倾听。说明：在学生看图说话前，教师必需提出明确的要求，并且也要让学生听清要求。由于在学习的过程中，学会听是至关重要的。在听的时候，要做到仔细倾听，留意力集中，这既是学习的良好习惯，也能表现出对别人的敬重，是一
2、种礼貌。因此，教师在课堂上要很好地留意这一点，要清晰告知学生如何听，要准时提示和表扬。2、板书“同学”，学习生字“同”。师：可能以前大家并不熟悉，但我们现在是同一所学校，同一个年级，同一个班级的同学。我们要在教师的帮忙下，共同学习，共同进步!说明：在教学中，应充分发挥板书的作用，有意识、有目的地将汉字书写的笔画名称、笔顺规章、写字姿态等在每一堂课中，逐步地，点点滴滴地边板书，边以“自言自语”的独白形式演示、传授给学生。使学生听得耳熟，看得眼熟，不知不觉中记在心中，为以后的写字做好铺垫。“学”这个字在第一课中已经学过，教学时要不断地帮忙学生复现，稳固。本环节创设了语境对“同”这个生字进展了组词，
3、既帮忙学生不断地复现“同”这个字，又引导学生进展词语的积存。3、谈话：开学这几天，你熟悉了哪些新同学?听儿歌找朋友，做“找朋友”的嬉戏。说明：由于本节课，同学之间的活动比拟多，因此建议教师把座位排成圆圈，有利于学生之间的互动。教师先放儿歌的录音，让学生先听，再跟着哼唱，然后可以再排成圆圈，一起在儿歌声中玩嬉戏。附：儿歌找朋友找呀找，找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友二、熟悉生字“里多”。1、过渡：刚刚我们通过嬉戏，找到了自己的好朋友。下面，我们也要一起来找找我们今日要熟悉的生字朋友，请你圈出这几个字?(出示：里多)2、明确识字方法：熟悉生字的方法许多。今日教师先教大家第一
4、个好方法：我们可以通过听来识字。3、听两遍录音。明确听的要求：听录音的时候，手指要指着每一个字，眼睛肯定仔认真细地看着每一个字宝宝。竖起小耳朵认仔细真地听清这几个字都读什么。4、学习“里、多”。指名读。(要求：眼睛看生字，用洪亮的声音来念准这些字。)说明：两次听录音的要求要不一样：第一次是听清圈出的生字的读音;其次次的要求是：第一次没有听清的再好好听清晰，假如已经听清晰了也还是要仔细听，再认真检查一遍。“里”是个第三声，肯定要读足了。假如学生没有读到位，教师可以做示范，然后可以让学生开一组小火车再读准字音。“多”这个字在教学时，让学生关于到这个字的上面和下面是一样的，这是对于“部件识字法”的先
5、期渗透，教师要把握好尺度，点到为止，无须重点分析。课堂教学中要擅长对学生的表现予以准时、恰当的评价，让每个孩子都感觉到教师始终在关注着自己。教学中，教师要留意从各方面进展评价和鼓励，要特殊关注学生听得是否仔细，说得是否洪亮，姿态是否正确。教师在课堂上不要吝啬表扬，应满腔热忱、发自内心地欣赏学生的点滴可喜的进步。表扬的形式要敏捷多样，切忌机械僵化，一个甜甜的笑容，一下轻柔的摩挲，晃动翘起的拇指，让他(她)做做小教师总之，真诚的表扬，恰如其分的评价可以让学生体验到胜利的喜悦。7、教，做“邮递员叔叔送信”的嬉戏。说明：嬉戏邮递员叔叔送信1、嬉戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点
6、。教师应在教学的各个阶段适度地运用嬉戏来提高学生识字的兴趣，帮忙学生稳固所学的生字，避开机械、拖沓的教学现象的消失，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。2、嬉戏预备：相关的卡片。3、嬉戏步骤：(1)请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。(2)收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。(3)备注：假如念对了，教师也可以把“信”作为嘉奖送给他的。假如念错了，要再请个小朋友来帮助。4、嬉戏儿歌：(1)送信儿歌：(生齐)：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，(邮递员)：小小信封送给你，请你念给大家听。(2)收信儿歌：(生齐)
7、：对对对，就是“”，快收信。(生齐)：错错错，不是“”，谁收信?8、领读句子。请同学们眼睛看着教师的手指，跟我读。要求：特殊要留意读准这些生字的字音。读书的时候，声音肯定要洪亮。9、自读句子。要求：左手压书，右手指着渐渐移，仔细读。10、同桌互读。要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。假如你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“”。11、齐读句子。说明：指读可以让学生把所读的字音与问中字形联系起来，有利于学生用心读文，记住宅学的字。教师在范读时，也要点指课文读句。学生读句时，要先带着学生唱唱指读的口诀，再字字过目地指读句子，固然读文时要提示学生声音洪亮，口齿清晰。教师要随机表扬读得洪亮的，
8、听读仔细的同学。三、看图学习“自我介绍”。1、过渡：是呀，那么多同学再一起玩耍，嬉戏，多好呀!可是，还有许多人不熟悉你，你想把自己介绍给大家吗?(1)教师示范：我叫。(2)指名学着说说。(3)四人小组练习。说明：由于学生间存在着差异，教学中应留意培育同伴互助的意识。教学中，困难学生能够发表意见就将首次时机让给他;不能理解的，让他先听听小朋友的发言，然后学着说。这样可以消退他们心中的畏惧感，能供应屡次学习、沟通的时机，促使全体学生人人进展。为了到达更好的效果，教师可以考虑学习的合作伙伴在同一节课还可以敏捷组合，让学生依据学习内容自由组合成小组。这样做，既保证学生对学习有肯定的自主权，又培育了合作
9、精神，提高了课堂效率。同时教师也应作为集体的一员，和学生共同参加小组学习。2、做嬉戏“马兰花”。说明：嬉戏马兰花1、嬉戏目的：创设环境让学生进展互动沟通，让学生在交往中学会表达。2、嬉戏步骤：(1)大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。(2)教师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。学生唱儿歌：开了几瓣花?教师唱儿歌：开了三瓣花。(三人一起抱做一团)。没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫。”(3)备注：学生嬉戏时，教师一方面要把握难易，另一方面还要调控好课堂纪律，尽量让每个学生都成享受功的喜悦。四、课外延长。把其他班级中，你熟悉的朋友介绍给你的同学。
