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1、 初中生物教案15篇初中生物教案1 是生物学七年级上册其次章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不行分割的整体。这是一个最根本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应当和谐进展“的理论根底。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。 在前一节“环境对生物的影响“的根底上再来考虑“生物对环境的适应和影响“,其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不行分割的整体，也为下一节“生态系统“的学习作好预设。 本节学问点清楚，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，特别符合初中学生
2、的心理特点，内容看似简洁，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不行分割的整体，不是一件很简单的事。所以在教学中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，帮忙学生初步建立这个根本的生物学观点。 一、教学目标： 基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： （一）、认知目标： 1、认同生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 （二）、力量目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的力量； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进展科学探究的方法。 （三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物
3、与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立“生物与环境是一个不行分割的整体“观点； 3、利用技能训练，鼓舞学生多从生活中发觉问题、提出问题，培育学生的科学精神。 二、重点和难点确实立： 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、“植物对空气湿度的影响“探究是重点，新教材提倡探究性学习，应当利用好每一次活动，来培育探究的方法和力量。 三、教学方法： 1、本节课贯穿观看和争论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热忱，并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观看、思索、分析综合等一系列思维活动，渐渐熟悉到生物与环境之间是一个不行分
4、割的整体。 2、本节“植物对空气湿度的影响“的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组沟通活动的“过程“和结果的处理方法。让学问的获得渗透在过程的体验中，让胜利的喜悦表达于精彩的沟通中，让力量的培育贯穿在活动的参加中。 四、学习方法： 通过观看、争论、分析去发觉学问，渐渐培育自主学习的习惯和力量，通过课前的探究活动和课上的沟通，体验学问获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的力量、语言表达力量，并进一步把握科学探究的一般方法。 五、教学过程： （一）复习提问，导入新课： 启发学
5、生例举生活中熟识的生物受到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样导入有两个好处，1、既考验了前一节课的学问的把握状况，又表达了两课内容的严密联系；2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。 （二）新知学习： 1、“生物对环境的适应“是重点又是难点，我是这样安排的： 第一步：让学生观看教材的四幅图片，引导从“形态构造“、“生活方式“与环境间的联系绽开小组争论。然后让学生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个公平、民主、和谐的课堂气氛，这可是思维进展的肥沃土壤，也是我的课堂风格。在这种气氛中学生的思维是发散性的，布满灵性的。 其次步：启发学生还能找到生物的
6、形态构造、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓舞学生提取平常积存的学问，给他们表现的时机，激起竞争意识。 第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们熟悉到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是生物通过漫长的年月，不断与环境摩合，自身不断进化、生存下来而形成的形态构造和生活方式。完整地帮忙学生理解生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对性，考虑到初一学生的理解力量，不便提，以后高中会学到。 2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也对环境有肯定的影响。这局部的学问我是这样处理的： 第一步：让学生亲身验证“生物也可以影
7、响环境“这一结论： 课前亲自探究“植物对空气湿度的影响“,课上沟通。这样安排表达1、有做事的过程；2、有明确的目标；3、有明确的结果；4、使用语言传达信息5、表达过程的真实性。这是任务型教学的五要素。沟通时留意：对于初中学生来说，过程是比结果更重要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以鼓励和引导。 学生从“做中学“中亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于熟悉生物是可以影响环境的。 其次步：再让学生思索两个问题： a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么好处？ b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生物对环境产生的作用这个角度来熟悉生物的存在的确
8、影响着环境。 第三步：让学生尝试举例描述“生物对环境的影响“的生活中的例子。加深并准时反应学生对这方面学问的理解。 第四步：播放动画“屎克螂出国记“,以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生留意力马上分散的时候再一次激起他们的兴趣。 3、技能训练： 这是新教材的一个别有专心之处，旨在培育学生的观看、分析、综合等力量，我们要充分利用教材的这一优势。引导学生观看并思索，“看谁提出的问题最有价值？“在问题的提出和解决中培育思维力量。 最终师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解的根底上准时帮忙他们构建概念，点睛突出“生物与环境是一个不行分割的整体“的生物学观点。引导学生熟悉
9、到人类生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么重要！ （三）、作业练习：（见教材） 1、在一个生殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？ 2、山羊绒又细又松软，组成的产品非常昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？ 这是两道开放性题，既能到达稳固学问点的目的，又能煅炼思维，表达学问与社会、日常生活的严密联系，使学有所用。 整个教学过程的规律挨次就是这样安排的。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂气氛，引导学生开展探究性学习，利
10、用多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、好玩、多姿多彩的生物课堂中，开心地“享受“学习。 初中生物教案2 一、教学目标 学问与技能目标： 1.说明肾单位的各局部组成及作用。 2.简述尿液形成的大致过程。 过程与方法目标： 1.通过对图片的观看和对表格的争论，提高处理科学信息的力量。 2.提高自学感知、动手探究、小组争论的形式，提高综合运用学问和制造性解决问题的力量。 情感态度价值观目标： 初步形成人体构造与生理功能相适应的观点;树立爱惜自身身体安康的意识。 二、教学重难点 重点： 肾单位的构造，尿的形成过程。 难点： 尿形成的过程。 三、教学方法 自主学习法、直观教学法、小组
11、合作法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 ppt出示一病人与正常人尿液化验结果单，提出问题：他怎么了?学生比拟思索，顺势导入新课：尿的形成。 (二)新课教学 1.肾的微观构造肾单位的组成 课件展现：肾单位动画、血液循环动画。 教师启发：当血液由肾动脉流入肾时，肾将体内的一些代谢废物和多余的物质从血液中分别出来，形成尿液，使血液得到净化。肾静脉将净化后的血液运往身体各处。那么，肾中的什么构造担此重任?尿液在肾中的什么构造形成呢?这需要进一步探究肾的微观构造。组成肾的构造和功能的根本单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成，肾单位的构造如何呢? (1)自学感知，探究沟通 观看ppt上的
12、肾单位构造图，思索如下问题： 肾单位由哪几个局部组成?特点? 组成肾单位的各局部构造分别位于肾的什么部位? 标出肾单位各局部名称。 学生观看、争论，教师巡察点拨。 (2)动手制作，合作探究 请同学们利用手中的材料(橡皮泥、白色卡纸、红毛线、蓝毛线等)，小组合作制作一个肾单位模型，并作简要介绍和评价。 (3)模拟演示，深化理解 教师演示自制肾单位的构造模型，并协作讲解在黑板上黏贴。 2.尿的形成 课件展现：血液在肾单位流淌的动画。 (1)分析数据，澄清问题。 ppt展现血液和尿液成分比拟表，引导学生分析数据，思索：为什么血液从入球小动脉流入，从肾小静脉流出后，就会形成尿?血液中的哪些成分形成了尿
13、液? 师生归纳总结。 (2)模拟活动：筛粮食 教师出示一包带杂质的粮食(有花生米、大豆、绿豆、黑米，也有石子、沙粒)，启发学生：你怎么有效去除杂质呢?(筛子)，请两名同学到讲台参加活动，动手将杂质的粮食筛洁净。 师引导：筛出去的杂质能否直接丢掉呢?(不能，由于杂质中还有一些小粒的粮食)，教师由此连续引导：应当把漏掉的小粒的粮食从杂质中重新捡回来。那么我们回忆下，刚刚“筛粮食”的情境中，都包含了哪些过程?(筛出去和捡回来) 课件展现尿的形成动画。 师引导：“筛出去”的过程发生在肾小球，马上血液中的某些成分筛出去;“捡回来”的过程发生在肾小管，即把筛出去的某些小分子物质重新捡回来。 (三)总结升华
14、，学问拓展 1.课件展现 血液透析示意图。 师强调：人工肾是模拟肾脏滤过作用的原理，依靠体外循环装置净化血液，又称“血液透析”。 2.学以致用 上面那位病人怎么了?学生答复。 (四)小结作业 小结：师生共同画概念图总结本节学问点。 作业：课后大家查阅资料当人体的肾脏功能消失问题时人体机能会消失什么变化?水对人体特别重要，而排尿时会失去大量水，那么为什么人体在缺少的状况下还是要排出尿液呢? 五、板书设计 六、教学反思 初中生物教案3 1.把握花的根本构造及其主要功能，明确花蕊是花的主要局部。 2.了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。 3.通过解剖桃花和观看各种植物的花，培育学生的观看力量和试验操作力量。 4.通过识别不同种植物花的特点，培育学生观看力量和敏捷运用学问的力量。 5.通过学习“花的构造及其主
