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1、基本信息 课题pep六年级上册Unit 5 What does she do? A Lets Learn Lets talk作者及工作单位王 慧 靖边县第二小学 教材分析本节课教学内容是pep六年级上册Unit 5 What does she do? Part A 部分。这一单元的教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。本节涉及教材导入和 A Lets learn和Group work部分，对整个单元情况的概括，也有对职业单词的初步学习，以奠定学生的职业理想。学情分析本班学生两极分化比较明显，学生本身英语知识积累较少，课堂上对问题理解不透彻，合作学习及独立思考、练习
2、方面表现地不够好,高年级学生上课时气氛不活跃,教学中有一定的难度。但是Jobs的话题还贴近学生实际生活，所以大多数学生还是比较喜欢这一单元的教学。 教学目标【知识目标】1、能够听、说、读、写六个单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist;2、能运用句型“ What does your mother do? What does your father do? What are you going to be?”进行问答。【能力目标】1.能够听懂、会唱歌曲 My family；2.能够在Group work 里对班上同学的职业意向进
3、行总结，并用be going to be的句型表示出来；3、了解英语职业中职业名称对于不同性别的差异。教学重点和难点【重点】掌握职业名称：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.和句型“ What does your mother do? What does your father do? What are you going to be?”.【难点】能够用What are you going to be? Im going to be.彼此询问各自的理想；并能够区分a和an的用法。 教学过程 首先欣赏英文歌曲，创设学习英语氛围。
4、第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引出新知。第三我运用了游戏“我做你猜”。游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。第四是句型的运用。我采用小组合作学习法，让同学自由组合，一名学生用What does he /she do?提问，另一个用He/She is a/an.来回答。这样的活动能培养学生的阅读能力与语言交际的能力，让学生在实践、合作中学得语言。最后是我的梦想。第五我还用了任务型教学，出示一张同学熟悉的照片（家有儿女），让学生带着问题去阅读，找自己喜欢的伙伴来完成句型，运用句型。教学环节教师活动预设学生行为
5、设计意图Step1:Warming up1.教师播放课件The song : My family.2.Greeting 学生学唱歌曲，师生互相问候。组织教学，创设氛围。我在进入新课前让学生欣赏并学唱这首歌曲，为学生打开知识记忆的大门，为本课的新知教学创设积极的条件。Step2: Presentation教师导入： Boys and girls,you know I teach you English.I am an English teacher .I am a super teacher,yes?And you are. What? Great ! Today We are going to
6、 learn our new lesson : Unit5 What does she do?诱导学生回答We are all superstudents . 再次作答在，学生有信心的 说： We are all super students .课前激励学生的学习信心，自然导入新课学习，板书课题。Step3 Lets Learn : a singer ,a TV reporter ,an actress ,an actor, a writer ,an artist .教师依次出示PPT:周杰伦，李瑞英，赵薇，陈龙，鲁迅，徐悲鸿。同时用Whos he/she? What does he/she
7、do?Whats your favourite.? Do you know any other.?Do you want to be a .学生看着图片展开想象，根据老师的具体提问作答：Hes/Shes.My favourite .is .I want to be a /an .用小学生所熟悉的名人来引出对职业的学习，让学生更有亲切感。在呈现每个新词时，注重自然贴切、由旧推新的同时，也在类似中求“变化”，引出活动，注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要提升学生的学习能力。Step4:Practice1.教师出示单词卡Look at the cards and Say quickly
8、: 2.表演Act and guess. 3. 教师出示一张有各种典型职业的图让学生讨论：Whos he/she ?What does he /she do? 4. 教师提问：What does your mother/father do? What about Zhang Pengs parents ？5.Filli theblanks：1. 学生迅速抢答 2. 一个学生演，另一个猜词3. 学生形成小组，用所教句型互相询问，互相学习。4. 学生回答,阅读Lets Talk5. 学生填入正确的单词。 1. 快看、快说，巩固新知。2.竞猜游戏能够调动学生的情绪，孩子们求胜心强，乐于参加活动，通过
9、判断拓展思维，进一步增进对语言的感悟新3.通过小组讨论交流能很好的诱发学生自主尝试的动机，培养学生自主思考问题的能力。4.活化教材、突破教学难点，丰富学生的语言，做到学以致用）5.将动词和名词结合起来记忆，用旧的知识引出、联系新的内容，利于学生往后的学习中自主探索规律，养成良好的学习习惯。Step5: Consolidation and extension教师拿出一个盒子并减少说：This is a dream box .There are many dreams in it. Please choose one and say it loudly for us :I am going to
10、be .学生抽出，然后大声宣读。“梦想的盒子”激发了学生的学习热情，许多同学都跃跃欲试，有效的完成了教学任务。Step6:Summary教师总结:Excellent! You have so many wonderful dreams . What can you do for your dream? Please remember : Where there is a will, there is a way.发挥孩子们理想的翅膀，培养他们从小树立远大的理想并为之努力奋斗。 板书设计 Step7: The design of the blackboard Unit5 What does he
11、/she do?a singer an actressa TV reporter an actor A writer an antistWhat does he /She do? He/She is a/an.What are you going to be ? I am going to be a/an.学生学习活动评价设计 小组合作学习能有效地提高学生的学习效率。让学生通过小组活动运用所学的语言进行扩展性的训练，联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活，在真实的情景中感受语言的交际功能，真正体现了在用中学，在学中用的教学理念。达到了很好的教学效果 。 教学反思在今后的教学中，我们要以教学设计中的各个环节为目的，设计出符合不同内容的教学设计方案，使之更加有效果，更加完美。还要注重培养学生的学习习惯，特别是学生大胆的表达能力，课堂上让学生大胆高声地说，并给于不同学生不同的及时评价。 1
