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1、教学设计（教案）基本信息学 科思想品德年 级七年级教学形式新授课教 师刘萌萌单 位沈阳市高明实验学校课题名称第三课 珍爱生命 第一框 珍爱我们的生命学情分析一方面，学习本课、本框内容之前，对于刚刚升入初一的学生，在小学阶段没有接受过太多有关生命的正规、系统的教育。但每个学校都会不定期对学生进行安全教育、保护环境的教育，加之家庭对孩子生命健康的关注，使学生对生命有一定的了解。在这个基础上，再讲“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”，学生很容易接受，而且会很感兴趣。由此得出，应该“珍爱我们的生命”这样的结论，就很自然，顺理成章。最后与学生探讨如何珍爱自己的生命就更水到渠成了。教学目标情感、态度
2、与价值观目标：培养学生尊重生命，关爱生命的情操。使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。能力目标：知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康和生命。知识目标：通过学习引导学生愿意肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命、延伸自己生命的价值，提高紧急情况下自我保护的能力。教学过程一、导入新课视频珍爱生命，永不放弃生的希望公益广告导入，引出本框探讨的话题珍爱我们的生命（教学设想：用精心挑选的视频来给学生创设出一种感动并且思考的心理感受。带给这种
3、视觉、听觉效果，很自然的引出本课的主题“珍爱我们的生命”。）二、活动步骤活动一 感受、回报父母的爱师：有人把生命比作单位数字“1”，把成绩、梦想等比作它后面的0，你知道这是为什么吗？生：略师：没错，没有“1”，也就无所谓“0”了，生命对于我们每个人来说，都是弥足珍贵的，对吗？说到生命，我们今天能坐到这里，可真是太不容易了。我们来看，生命的成长历程。（出示幻灯片）能不能用一些词或句子来描绘我们的成长？生：（略）师：对，漫长、艰辛、不容易、一步步、逐渐若以每年365天来计算的话，从出生到现在，我们大约走过了多少天，拿出笔来自己算一算（学生计算），在这5000天左右的时间里，谁为我们付出的最多？生：
4、爸爸妈妈师：的确，是爸妈精心呵护着孩子们成长。那么有谁还能记爸爸妈妈给我们留下的、至今想来仍印象颇为深刻的一件事情生：（略）出示幻灯片爸爸妈妈爱我老师：透过这一桩桩、一件件令人动情的小事，我们能够真切的感受到父母所赋予我们的那份浓浓的爱，除了感恩、体谅、我们无以回报。歌手满文军在懂你这首歌里所表达的正是这样一份情感，想听听吗？（播放MTV懂你）老师：听了这首歌使我深深的感到，我们的父母把爱、把整个世界都给了我们。每遇挫折，身后的这份浓情厚爱都会支撑我们坚强走过。如果说我们应当感恩于父母、应该回报父母，那么，“好好活着”这是我们对父母最好、最重要的回报！（教学设想：从“感恩、回报父母”的角度提示
5、学生应该首先珍爱自己的生命。）活动二 大家帮帮他老师：可有时，我们却显得那么的迷茫，我这儿有一封信，是一位我们同龄的中学生写给知心姐姐的，谁愿意读给大家听？（请一位同学读，同时出示幻灯片：一封给知心姐姐的的信）他很苦恼，甚至想到了“死”；他还在期待回音，如果你是知心姐姐，打算怎样回复他呢？这样吧，让我们动用集体的智慧商议一下，好不好？（出示幻灯片：我们来帮你）前后桌6人一组，把自己的答复写下来，哪怕是一两句话的回复也可以。（学生分组讨论，老师提示“释放你的智慧，绽放你的热情，一个生命正等待着你去拯救”）哪个组愿意先说？（学生展示本组的讨论成果，彼此互评，选出能给人留下深刻印象的、答复最好的两个
6、组来，给组员以适当的奖励，如平时成绩加分等。）生：（略）老师：生活之路原本就有很多起伏和波澜。与父母家人的冲突，乃至与老师同学的矛盾等，有时的确令我们很苦恼，面对的方式也有很多：激烈争吵、大打出手、离家出走、轻生自杀等。静心细想我们不难发现：这些做法均无益于问题的解决，多一些冷静和理智应是我们的首选。也忠心希望大家的忠告和劝慰能够让他迷途知返！（教学设想：帮别人其实也是在帮自己。通过小组合作来达到自我教育的目的，让学生们对于生活中随时可以遇到的烦恼有一个清醒、理智的认识，也以此培养他们的爱心。）活动三 正视生活正视痛苦与真享欢乐老师：可生活中执迷不悟的人也还是有的。设想一下：一个生命的失去会留
7、下什么呢？我们来看（出示幻灯片并配以背景音乐：悲痛欲决的各种图片）我想问：同学们，那么忍心让这样的凄惨降临到自己的亲人、朋友的身上吗？生：（略）老师：生命原本就很短暂，同学们长这么大又是如何的不容易，你们甘心就这样轻易的对生命说“不”吗？生：（略）老师：同学们好好珍惜自己的生命吧！无论如何，白天总比黑夜值得选择！有时，放下比拿起更需要一种力量！（教学设想：通过“痛苦与欢乐”两种情景的形象再现，在学生的内心深处形成强烈的情感认同，利于他们在徘徊、犹豫时做出更为理性的选择。）活动四 场景思考思考人生的真谛老师：除夕夜，很多人都会关注中央电视台的春节联欢晚会。2005年晚会上有一个特别引人注目的节目
8、，大家记得是什么吗？生：千手观音老师：它其所以能引起观众的喜爱和关注，是因为这种关注，更多的与表演这个节目的一群特殊的演员有关，“特殊”在哪儿呢？生：他们都是聋哑人。老师：对，这21位演员用无声的肢体语言把残疾人内心世界的美丽献给了千家万户，也以自己对生命的珍爱赢得了世人的尊重！大家想不想重温她们所带来的这份圣洁与美丽呢？生：（略）老师：有兴趣的同学可以离开座位，试着跟她一起去跳舞，找找她的的生命感觉，去体会生命的潜力与魅力！ （播放视频千手观音）（边播放边讲解）这是一支用很多人的心一起去跳动的舞蹈！这是一支让视听和灵魂都得到巨大震撼的演出！在排练的过程中每个动作都经过成千上万的演练，她们让我
9、们感到惊叹和震撼！面对这样一群特殊的人们，大家可曾想过：为什么正常人难以做到的，她们却真正做到了？对于生命、生活你能否感受到什么呢？请大家举例谈谈。（比如地震等自然灾害中人们不屈不挠向灾难挑战）生：（略）老师：没错，她们不屈从命运的安排，不消极悲观，她们以自己对生命的尊重、对生命的热爱给予人们太多的启示。无论遭遇多大的打击，我们都应当抱定生活的信念，努力去实现生命的价值并孕育出心的辉煌！（出示幻灯片：诠释生命的价值，孕育生命辉煌）（教学设想：用千手观音这支引起人们强烈凡响的舞蹈作铺垫，激起学生对“生命价值”的深刻思考，引发共鸣。反思自身，有充足的勇气去面对各种不幸）活动五 畅所欲言感悟“生命箴
10、言”老师：这不禁让我想起了许多人对生命的思考（出示幻灯片：名言），同学们一起读：“我虽然瞎、聋又哑，但我却发现生活是这样的美好。“（海伦凯勒）“我们必须体验过痛苦，才能体会到生活的快乐.”(大仲马)此刻，我们每个人的心中也一定会升腾起自己对于生命、生活的独到感悟，那就赶快写下来吧！（同时发纸给学生）或许你们的感悟也能流传千古！（出示幻灯片“生命箴言”，让学生们思考并写下自己的生命箴言，同事播放背景音乐阳光总在风雨后（教学设想：在前边所有活动铺垫的基础上，让学生自己用心去思考生命、生活，将感悟升华并以此永远激励自己；同时也再次激活课堂气氛。）师：同学们，不要惧怕挫折和不幸，在失败中我们坚强成长！“珍爱我们的生命”，这将是我们不变的信条！伴随着歌声，我们也顺利的完成了这堂课的学习，谢谢大家！（教学设想：以一曲励志、动听的音乐做结，在深深的感动中再次坚定“珍爱我们的生命”的信条。前后呼应，浑然一体。）板书设计永不放弃生的希望 珍爱我们的生命 肯定生命、尊重生命 延伸生命的价值 作业或预习小作文 谈生命自我评价通过本课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，在任何挫折面前，都应积极乐观的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在处理延伸生命价值这个难点时，学生活动较多，老师讲解归纳不够，这是一个值得注意的问题。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
