《如何帮助学生理清文章脉络》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何帮助学生理清文章脉络(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、如何帮助学生理清文章脉络 新课改的“五步三查”教学模式进行有一年的光景了,我们的课堂气氛比以往更活跃了。课堂上孩子们一个个跃跃欲试,争先恐后地发表自己独特的阅读感悟。相比传统的教学模式,孩子课堂上接收的信息量比以往更大了。但我认为,孩子接收的知识是比较零散的,因为我们的老师并不注重理清作者的写作思路。然而,语文课程标准特别指出,在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。而要整体把握教材就得理清作者的写作思路。作者在写文章时,进行立意和谋篇的思维之路,是写作时串联文章的关键,是阅读时理解文章的重点。只有理清了文章思路,才能正确理解作者的态度和感情,从而实现学生对文章的整体把握。 如何
2、使学生所学的知识更加系统?如何使学生的表达更有思路?如何使学生的写作更有条理?如何帮助学生理清文章脉络呢?教学中我进行了如下尝试: 一、抓重点词,理清文章脉络 对理清文章脉络有帮助的重点词主要指“转折性词语、时间性词语”等,这些都能很好地帮助学生理清文章脉络,同时也启发学生,在写作中也要善于使用这些词语,这些词语使段与段的联系更为紧密。 二、抓重点句,理清文章脉络 高年级学生已经具有大量的阅读经验,他们通过默读、略读很快就能找到文章的重点句,如文章的中心句、过渡句等。如果一篇文章的开头和结尾都有中心句,那么这篇文章的结构就是“总分总”,这篇文章就能分成三部分。三、联系旧知,理清文章脉络 联系旧知,能帮助学生更好地掌握新知。联系旧知,也能帮学生理清文章脉络。 在日常的课堂教学中,我尝试着运用以上方法帮助学生理清文章思路,发现学生的学习思路更清晰了,语言表达更有条理了,学习语文也更轻松了。新课程给我们的课堂教学带来了巨大的变革,传来了新的气息,让我们在新课改的大道上不断追求,不断探索,不断创新!