17孔子拜师

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1、教学要求1.懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。2.学会本课的生字、新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。重点难点了解孔子拜师求学的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学课时两课时孔 子 拜 师􀀋孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。句导读:文章开头用简练的语言交代了孔子当时的身份。他总觉得自己的知识还不够渊(yun)博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜(f),去洛阳拜大思想家老子为师。从这一句话可以看出孔子是一个什么样的人?第一部分(第1自然段):写孔子决意拜师

2、。􀀌曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼(jin)程,几个月后,终于走到了洛阳。这一句话表明了什么?。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。这句话是怎样写老子的?孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!句导读:这句话是对孔子的心理活动的描写。于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃(dn)先生吧?”远近闻名的孔子对老人行礼,我们可以感受到什么?“你是”老人见这位风尘仆(p)仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳(n)闷。句导读:句中的“”表示声音的延长。孔子连忙说:“学生孔丘(qi),特地来拜见老师,请收下我这

3、个学生。”“连忙”“拜见”“收下”这几个词语表现了什么?老子说:“你就是仲(zhn)尼(n)啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”从这一句话可以看出老子什么样的性格特点?孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。你怎样理解这句话?您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。” 第二部分(第2自然段):写孔子历尽艰辛前往洛阳拜老子为师。􀀍从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。“每天”“随时”这两个词说明了什么?老子也把自己的学问毫(ho)无保留地传授(shu)给他。“毫无保留”表现了什么?第三部分(第3自然段):写孔子认真求学,

4、他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。􀀎人们佩(pi)服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。句导读:这句是对全文的总结。第四部分(第4自然段):写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。 知识点详解 曲(q)阜:位于山东省,我国历史文化名城之一。从孔子拜师求学的愿望及原因中,可见他是一个求知若渴的人。 重点句解析:讲孔子拜师的旅途之苦。“风餐露宿”表明途中生活艰苦;“日夜兼程”表明孔子求知若渴的迫切心情;“终于”表明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。这句话描写了老子的年龄、穿着、外貌,以及初次见面时给人的感觉。从对孔子的心理

5、、动作、语言的描写中,我们能感受到他对老师格外尊敬。 表现了老子在孔子心中的崇高地位,也表现了孔子真诚求学的心情,突出了孔子求学的真诚。 可以看出老子为人谦逊温和。 重点句解析:这是孔子对学习的理解,也是孔子拜师的根本原因,体现了他谦虚好学的品质。说明孔子学习态度很认真,他时时刻刻都在虚心求教。表现了老子诲人不倦,爱护晚辈的品行。1.学会本课的生字、新词。2.初读课文,整体感知课文的主要内容。1.挂图或课件。2.查找有关孔子、老子的资料。一情境导入1.谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子),让我们随着这段录像一起走近孔子。2.播放课件。(孔子

6、画像、孔子讲学、孔子论著及人们纪念孔子的场景)看了这段录像,你想说些什么?也可以结合自己查找的资料进行补充。3.引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家呢?学了孔子拜师这篇课文,就能揭开这个秘密。二初读感知1.学生自由朗读课文,注意读准字音。2.检查预习情况。(1)出示生字卡片,认读生字。闻尘仆纳闷丘迎等止境授品(2)注意下列字的读音。风尘仆仆(p p)纳闷(mn)(3)注意下列字的笔画。尘:上下结构,注意上面是“”,没有钩。迎:半包围结构,里边是“”,不要写成“”。授:左右结构,右边是“受”,不是“爱”。3.再读课文,边读边画出生字所组的词语。4.理解词语。渊博:(学识)深厚广博。日夜

7、兼程:昼夜不停地赶路。风尘仆仆:形容旅途奔波、辛苦劳累的样子。毫无保留:一点儿也不保留。风餐露宿:在风中吃饭,露天住宿。形容旅途或野外生活艰苦。5.细读课文。(1)思考孔子是怎样拜师求学的,然后完成填空。孔子决意拜师()()。(决意拜师艰辛前往认真求学)(2)读了孔子求学的过程,哪儿令你最受感动,哪儿令你印象最深?画出有关语句,读一读,想一想。(为下节课学习留下思考空间)1.孔子是一位古人,和学生们的时代距离比较远。有的学生对孔子一无所知,所以在课前教师让学生们去搜集一些有关孔子的资料,进行自学,这对课堂上学习本课有很大的帮助。2.开始讲课后,教师请学生交流自己对孔子的理解,促使学生主动探究学

8、习,使学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中,要及时抓住有效的信息,并以此为切入点相机导入,展开教学。3.课堂上,教师为学生理解词语创设了一个贴切的情境、一个生动的语境和一个自由表现的环境。在体会孔子拜师所遇到的艰辛时,引导学生透过“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”等词语,展开丰富的想象,联系自己的生活实际,体会词语的意思,力求使词语教学变得既有“语文味”又充满趣味。1.了解孔子拜师求学的经过,激发对大思想家孔子、老子的崇敬之情。2.通过学课文,懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。3.正确、流利、有感情地朗读课文。投影,查找、搜集到的孔子的名言警句。一回忆课文

9、内容1.孔子是怎样拜师求学的?说说本文的记叙顺序。2.孔子的哪些做法让你最感动?谈谈你对孔子拜师的看法。二深入学习课文,体会孔子、老子的品行1.自读课文第一自然段。思考:孔子拜师前是个怎样的人?(远近闻名,谦虚。)2.指名读第二自然段,画出描写孔子拜师过程中的表现的句子,并谈谈你的体会。出示句子,谈谈你对加点字词的理解。(1)曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。孔子为了求学,不怕路途遥远、生活艰苦、旅途疲劳,坚持走了几个月,最后到达老师的住地洛阳。孔子具有坚韧不拔的精神。(2)孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼孔子对老师格外尊敬、有礼貌。

10、(3)孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”说明了老子在孔子心中的崇高地位,也表达了孔子真诚求学的心情。(4)学习是没有止境的。孔子认为知识是永远学不完的,学习是没有止境的。(5)从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。孔子的学习态度是认真的,他时时刻刻都在虚心求教。3.你觉得孔子是一个怎样的人?虚心好学,有礼貌,不怕劳苦的人。4.再读这些句子,读出对孔子的称赞。5.谈谈你对老子的看法。找出有关句子,体会一下老子是一个怎样的人。老子珍惜人才,甘为人梯,是个无私的人。6.练习分角色朗读课文。7.出示孔子的名言名句,体会深刻含义。三拓展活动孔子、老子是我国的大思想家,孔子创立的

11、儒家学说和老子创立的道家学说,都是中华传统文化的精华。生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1.分小组合作学习。2.选出小组长,具体负责小组活动。3.商订方案,分工合作,通过查找资料、采访等方式搜集资料。4.绘制成小报,全班展示。1.学习这篇课文,教师可以抓住文章中关键的一句话“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行”展开教学。2.在整节课中,教师要重视对学生的激励,如学生在读书时声音太小,就鼓励他们胆子大点儿。3.一篇文章要讲的内容很多,教师要学会取舍,合理取舍的同时更要

12、会抓住重点。这样才能做到重点突出,详略得当。1.看拼音,写词语。dnghu等候nmn纳闷hunyng欢迎chunshu传授fngchnpp风尘仆仆yngwzhjng永无止境2.照样子,改正错别字并组词。例:闻明(闻名)(明亮)仆素(朴素)(仆人)品形(品行)(形状)传受(传授)(受苦)3.读一读,并抄写积累。(1)学而不思则罔(wng),思而不学则殆(di)。(2)敏而好学,不耻(ch)下问,是以谓之文也。(3)默而识(zh)之,学而不厌,诲(hu)人不倦,何有于我哉(zi)!4.读下面的句子,完成练习。(1)“风餐露宿”说明了()孔子没有地方住。孔子没有饭吃。孔子一路上非常艰苦。(2)日夜兼

13、程表明了()孔子白天晚上都在赶路,没有休息。孔子不分白天黑夜地赶路,表明了他求知若渴的急切心情。5.“学习是没有止境的。”联系自己说说你对这句话的理解。一孔子及其思想体系孔子(公元前551前479),春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家的创始者。名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。孔子开创了私人讲学的风气,广收门徒,收的学生不管贫富贵贱。据说他有三千弟子,其中七十余人名气很大。孔子曾周游列国,晚年专心从事古代文献整理与传播工作,致力于教育。孔子对后世影响深远,他在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊称为至圣(圣人之中的圣人)、万世师表。曾修诗书,定

14、礼乐,序周易,作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。孔子终生倡导儒学,再经过历代儒家的发展,使中国儒家学说成为中华文化的主流,其思想作为中国人的指导思想逾两千余年。孔子执著地倡导德化社会与德化人生。德化社会的最高标准是“礼”,德化人生的最高价值是“仁”。孔子教导人们积极奉行“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施放人”的忠恕之道,以建立正确的人生观。二老子及其思想体系老子,思想家,道家的创始人。一说即老聃,姓李名耳,楚国苦县(今河南鹿邑)人。老子生活在春秋时期,曾在东周国都洛邑(今河南洛阳)任守藏史(相当于今国家图书馆馆长)。他博学多才,孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。老子晚年乘青牛西去,并在函谷关(位于今河南灵宝)前写成了五千言的道德经(又名老子),最后不知所终。道德经含有丰富的辩证法思想。老子的思想被庄子所传承,并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。他的哲学思想和由他创立的道家学派,不但对我国古代思想文化的发展作出了重要贡献,而且对我国两千多年来思想文化的发展,产生了深远的影响。三“韦编三绝”的故事孔子好