写发言稿教学设计

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1、写发言稿教学设计【篇一：发言稿习作指引教学设计】 教研材料学写发言稿习作指引教学设计 麻柳小学王晓菊 习作目的: .理解发言稿的一般写法,体会发言稿在生活中的作用。 2.能根据具体需要,具体情境,写一份内容具体，感情真实,语句通顺的发言稿。 习作重难点： 根据具体需要,具体情境,写一份内容具体,语句通顺，感情真实的发言稿。 课前准备：课件、例文教学设计: 一、直接入题 1、读习作三的规定,说说本次习作规定我们写什么？2、看图片，说感慨(结合校园环境）。 二、看例文,学写法、浏览例文思考： (1）发言稿与我们此前学过的哪种文章体裁相似? （2）这篇发言稿是讲给谁听的?要她们做什么? （3)发言稿

2、先讲什么?再讲什么？、小组讨论交流(上面三个问题）。 报告 （1)解决发言稿的格式(与书信格式对比） (2)明确面对的对象及发言的目的（要体现的观点） （）明确发言稿内容的写法（把看到的、想到的、想对别人说的话清晰的写出来）4、浏览第二篇发言稿,与第一篇对比,找出相似与不同的地方。（让学生明确发言的场合不同，发言的内容不同、观点不同、语言形式也不同) 、看图片，理解不同的发言情境。 三、写发言稿 1、明确规定（)根据自己的需要，合抱负象当时的情境，写一份发言稿。 ()内容要具体,感情要真实,语句要通顺。 ()写好后来要听取别人的意见，认真的改一改。 2、学生写，教师指引。 四、集体修改(展示、

3、评议、)、评奖 （第二学时） 1、展示部分学生发言稿(有针对性的评议、修改) 2、评奖(根据格式、观点、内容、语言 以此鼓励) 板书设计: 学写发言稿 格式观点 内容语言【篇二:发言稿教学设计】 解放路小学 学科创意课堂教学设计 备学时间： 月 18日授学时间： 月日创 意 作 业 设 计 解放路小学备学时间: 3月18日授学时间: 月 日【篇三:五年级发言稿习作指引教案】 四年级下册第二组主题习作课我的心里话教学设计 篇二:发言稿习作指引教学设计发言稿习作指引教学设计习作目的: 1.理解发言稿的一般写法。 2.能根据具体需要,具体情境，写一份内容具体,感情真实,语句通顺的发言稿。习作难点：

4、根据具体需要，具体情境,写一份内容具体,感情真实，语句通顺的发言稿课前准备： 教学设计： 一、谈话揭题,激发爱好 1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。 2、今天,我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 (竞选班干部,运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境,试写发言稿 、如果班里要改选班干部，你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢？ 2、讨论：这份发言稿,至少要阐明白什么? ()要有自己明确的观点:要竞选什么职位（2）要讲清晰自己的优势:如我为什么能当班长。(3)要讲清晰我的打算：如我当班长会怎么做,如果竞选失败的话又会怎么做。 3、尝试写一份竞选班长的发言稿。 三、

5、共同评议，修改发言稿 1、同桌互相读读各自写的发言稿，互相探讨，提出修改意见。 2、选择三位同窗的发言稿,展示评议。 （1)评议原则：有无把意思体现清晰,即有无说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。 3、各自根据评议的规定修改自己写的发言稿 板书设计:写发言稿 （竞选班长） (1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（）要讲清晰自己的优势:我为什么能当班长。（3）要讲清晰我的打算：我当班长会怎么做。篇三：新人教版五年级语文教案习作三写发言稿 新人教版五年级语文教案习作三写发言稿 教学目的： 理解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境,写一份内容具体,感情真实,语

6、句通顺的发言稿。 课前准备: 不同类型的发言稿若干份。教学过程: 第一学时一、谈话揭题,激发爱好 1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。 2、今天，我们要学写发言稿,想一想你在哪些场合需要准备发言稿。(竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等） 二、明确情境，试写发言稿 、如果班里要改选班干部,你打算竞选班长,怎么来写发言稿呢？ 2、讨论:这份发言稿,至少要阐明白什么? (1)要有自己明确的观点：我要竞选班长。 (）要讲清晰自己的优势：我为什么能当班长。 (3）要讲清晰我的打算：我当班长会怎么做。 3、尝试写一份竞选班长的发言稿。 三、共同评议,修改发言稿、同桌互相读读各自写的发

7、言稿，互相探讨，提出修改意见。、选择三位同窗的发言稿,展示评议。(）评议原则：有无把意思体现清晰,即有无说清:“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。 (2)评议过程:一项一项的对照，同步评价语言与否通顺。 、各自根据评议的规定修改自己写的发言稿。 第二学时 一、对照比较,发现问题 1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件)，让学生和自己的发言稿比较,发现什么? 2、课堂交流,各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳: （1）发言稿的格式:称呼、问候、道谢等。 （2）发言稿的语言风格：诚恳,坦率，简洁等。 （）发言的吸引力：条理清晰，有创意等。 、学生根据新的发现，各自修改

8、自己的发言稿。 二、尝试发言,不断完善 、学生自由准备发言。 2、课堂模拟竞选，学生上台发言。 3、师生共同评议。 评议的重点： (1)发言稿的语言与否适合发言:简朴明了，通俗易懂,口语化等。 （)发言人的情绪状态等。 、学生再次修改发言稿。 三、拓展延伸，学写其她发言稿 1、学生阅读其她状况下的发言稿，说说有什么发现。 、课堂交流: （1）发言稿的共同特点:观点鲜明。对问题持什么见解，要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。 语言简洁明快。发言是直接面向听众，因此,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用某些深奥难懂的词句，话要说得精确、易懂，最佳运用大众语言。 (2)不同发言稿内容有区别,对象不同，有不同的特点。 、尝试写一写其她的发言稿。4、课堂交流、评议。