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1、 小班语言公开课教案及教学反思大苹果 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗洁净手。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神奇口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示大苹果(今日大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌) 二、初步理解儿歌内容 1、教师仿照大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚刚听到大苹果跟我们说了些什么呀? 2、依据幼儿的答复，教师准时在黑板上贴上相应的图片，以便利幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏
2、别碰我?” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉(可是这里香蕉很难过，为什么会难过?);文.章出自屈,教师教.案网(由于小朋友刚刚念的儿歌里都爱苹果，所以很难过，小朋友你们喜爱香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌) 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、你除了喜爱苹果、香蕉还喜爱那些好吃的东西呢? 4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、学问迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 活动反思： 此
3、次活动的开展主要是为了培育幼儿良好的文明行为习惯。依据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜爱儿歌，朗朗上口，喜爱角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在乐观开心的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维，让幼儿不但喜爱吃苹果，而且也喜爱吃其他的水果。 缺乏之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更简单记住儿歌的内容。但是在教具的预备上，有些不够充分，在幼儿进展仿编的过程中，我为幼儿预备的就只有各种水果，没有预备别的食物，比方：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以预备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象制造力量。 2、教师的引导不够，没有让幼儿把握好的方法，将儿歌进展创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比拟困难。 3、活动的每个环节时间的铺张比拟严峻，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清晰记住儿歌的内容就开头创编了，不能为幼儿创编奠定根底。
