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1、搭石的素材搜集一、作者资料。 刘章在河北的一个小山村生活了30年，家乡人们过搭石时协调序，互相谦让，关爱他人，尊老敬老的淳朴民风深深印在了他的心里。他后来到石家庄工作，当他看到人们没有秩序地抢挤公齐车，看到人们在马路上看到石头、树枝宁可绕过去，也不肯弯腰拾起时，作家心里很不是滋味，于是在1980年2月写下了搭石，如果今天你见到这位老人，你会怎样安慰他呢？二、重点引导：1、示范品读第三段.这段话对一行人走搭石的描摹,实实在在体现了搭石构成了家乡的一道风景.作者写一行人走搭石的动作协调有序,像轻快的音乐,给人画一般的美感,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷.抓住关键的词句,学生边读边展开
2、想象,充分说出眼前浮现的画面,让学生身临其境的体会美,感受美.然后指导读句,读出感情. 2、在品析第二段时,重点抓住无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动地刻画了老人认真细致的动作,理解老人一心想为他人着想的优秀品质.指导有感情地朗读,进一步体会老人的心灵美,读出对老人的赞美. 3、这第四段虽然文字朴实,但是简单的事情中闪烁着美好的思想,散发出融融的暖意.生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。三、课外拓展，感悟情怀。1、拓展，介绍：是呀，本文的作者刘章，出生在河北的一个山村，他觉得搭石上有情，有爱，有美，于是在1980年，他写出了这篇情真意切的精美散文搭石。也因为他由衷地感受到2、再度回读中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景。”
