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1、三年级英语上册第四单元课程纲要学校名称新密市实验小学课程类型必修课设计教师陈瑞娟适用年级三年级总课时数六设计日期2013.7课 程 目 标1.能够听、说、认读单词:cat,dog,monkey,duck,panda,rabbit,bird,pig,elephant,mouse,bear,squirrel,并能用英语介绍这些小动物。2.能够听懂会说: Look! I have a . Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thank you/Thanks. 并能在实际情境中运用。要求
2、模仿正确，语调自然。 3.能够听懂、会说几个常用的感叹词Cool！ Super! Great! Wow! 并能够在实际情境中恰当的使用。4.能听懂一下简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作； 5.会唱Lets sing歌曲, 理解并会说Lets chant；6.了解Story time部分的内容；7.了解有关世界部分国家的代表动物。8.培养学生从小热爱动物的思想9.激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际的能力。10.通过看玩具或图片、游戏、做动作、竞赛等方法培养学生注意力、观察力、促进学生积极思维。11.注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中发展
3、语言能力。课 程 内 容本单元重点学习有关动物的单词以及相关的一些句型。主要句型是：Look! I have a . Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thank you/Thanks。 A、B部分的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学重点。建议教师在教授新知时候联系实际情况让学生自己表述想要的东西。重点：在实际情景中运用所学会话：Look! I have a . Oh, really? May I have a look? Sure. Here you
4、are. Oh, its nice! I like it. Thank you/Thanks。难点:用May I have a look ?及其习惯答语。课 程 实 施 建 议课时安排学习主题课时数时间安排A. Lets talkA. Lets play1课时9月17日ALets learn A. Lets do1课时9月19日A. Lets makeA. Lets singB. Lets chant 1课时9月21日B. Lets talk B. Lets play1课时9月24日B. Lets learnB. Lets do1课时9月26日B. Lets checkC. Story tim
5、e C. CultureC. Lets sing1课时9月28日教学方式根据小学生学习特点，采用任务型教学为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的教学方式。鼓励学生积极参与、大胆表达。我们会通过开展各种活动来组织课堂上的学习。配合不同的活动，我们会运用：唱歌、画画、做游戏、模仿朗读（对话）、情景对话、表演、做调查、口头描述等。学习方式1、“动静”结合。“动”指的就是回答问题的时候要大声回答，小组讨论的时候要积极发言；“静”指的就是老师讲课时，学生能够立即安 静下来，集中注意力听课。2、编唱儿歌。比如：把英语单词、句型编成儿歌带入课堂，能活跃课堂气氛。3、大胆模仿。让学生当
6、“小老师”、“模仿秀”。学习活动 开展各种适合学生语言水平和年龄特点的活动，如：看图说单词、找单词游戏、听声音猜单词、小组表演对话、介绍自己喜欢的小动物等。课 程 评 价评价指标1、学习态度：预习情况，预习课文中的单词句子，课前准备；课堂学习状态，守纪、笔记、参与、问答、讨论、合作等。等级：优秀（10分）；良好（8-9分）；合格（6-7分）；需努力（6分以下）。2、作业情况：是否上交；是否纠错；书写是否规范；作业正确率。等级：优秀（14-15分）；良好（11-13分）；合格（9-10分）；需努力（9分以下）。3、过程检测：单元考试情况。年级前40%为优秀（5分），年级前41%-70%为良好（4
7、分），年级前71-95%为合格（3分），年级后5%为需努力（1分）。4、单元考试：以成绩的70%直接计入终结性评价。评价方式及结果处理我们采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注结果和过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，采用形式如下：1、形成性评价（1）教师评价在课堂课上，教师要多运用口头评价形式，多表扬少批评，多激励少指责。重点评价学生的参与意识和情感态度。评价中，学生的优点要突出，缺点和不足也要指出来，但要婉转，不能太过直接，以免挫伤学生的自尊心。（2）学生评价主要针对课堂上学生的表现展开自评和小组互评。主要评价：学生的课前巩固准备、听讲状态、课堂问答、参与活动的积极性、小组竞争等方面。（3）作业评价书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合的形式。根据对学生的书面要求和学生的书写情况批改为：A+、A、A-、B四个等级。可加上适当的评价语Good! Great! Wonderful! 家庭作业背诵字母、三会单词、句型，我们采用课堂上口语交际、听写的形式进行检测评价。2、终结性评价（1）单元性笔试评价：单元测试，采用百分制，内容包括听力、单词、句型、情景交际、阅读。（2）单元综合素养评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级。
