教育学原理题库

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1、教育学原理题库 一、选择题：1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是 。A. 雄辩术原理B.大教学论C.普通教育学D.民主主义与教育2、教育教学立足于发展关键期或发展最正确期的目的是因为 。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是以下哪一个学制 。A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想5、教育活动的出发点和归宿是 。A教育内容 B

2、教育目的C学生D教师6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了 。A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响 D.教育的重要性7、 赫尔巴特认为教学过程可分为()、联合、系统和方法四阶段。A.分析B.综合 C.明了 D.统合8、学校教育产生于 。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期9、对学生进行思想品德教育，最基本的途径是 。A.各门文化课B.思想品德课C课外活动D少先队工作10、“大有大成，小有小成”是 教学原则具体运用的结果。A、自觉积极性 B、启发性 C、稳固性 D、因材施教11、现代教育主要是通过 来实现。A社会教育 B学校教育C家庭教育D自我教

3、育12、教学从其本质上讲，是 。A. 种实践活动B. 种主体活动C. 一种文化活动D. 种认识活动13、提出道德认知发展阶段理论的是 。A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的 规律。A.顺序性 B.阶段性C.互补性D.个别差异性15、新课程提倡的三维教学目标是指 。A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的 。A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法17、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是 。A、理论联系实际B、教育与

4、社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教育与生产劳动相结合18、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是 A、外部分组 B、内部分组C、设计教学法 D、道尔顿制19、提出“最近发展区”概念的是 。A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐20、 被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A.夸美纽斯的大教学论B.斯宾塞的教育论C.卢梭的爱弥尔D.赫尔巴特的普通教育学21、现代教育主要是通过 来实现。A社会教育B学校教育C家庭教育D自我教育22、 体育是进行其它各育的。A.必要条件B.物质基础C.重要保证D.重要手段23、人的发展指的是 。A、思想发展B、身体发展C、智力发

5、展D、身心发展24、青少年身心发展的 决定着教育工作应该因材施教。A.顺序性 B.阶段性C.差异性 D.不均衡性25、以下教育目的层次结构中，最低层次的是 。A培养目标B教学目标C各育目标D教育方针26、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是 。A、陶行知 B、杜威C、康德 D、马卡连柯27、提出“人是唯一需要教育的动物”的是 。A卢梭 B 康德C裴斯泰洛齐D洛克28、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲。A.孔子 B.孟子 C.苏格拉底 D.亚里士多德29、提出“最近发展区”概念的是 。A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐30、我国正式颁布的第一个学制是以下

6、哪一个学制 。A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制31、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 。A、赫尔巴特B、卢梭 C、洛克 D、杜威32、人的发展指的是 。A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展33、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是 。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则34、“把一切知识教给一切人”的口号的提出者是 。A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯35、 “视其所以，观其所由，察其所安”表达了德育原则。A、因材施教B、向性原则C、导原则D、育的一致性与连贯性原则36、 结构化策略和问题化策略属于

7、教学策略中的。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略37、“学会关心”是以下哪些德育模式所强调的。A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式38、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是 。A、外部分组 B、内部分组C、设计教学法 D、道尔顿制39、乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻 辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们 在教学中要重视运用 原则。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.稳固性40、夸美纽斯指出：“但凡需要知道的事物，都要通过事物本身来进行

8、教学；那就是说，应 该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。” 这就要求我们在教学中要重视运用 原则。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.稳固性41、在1951 年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特B.瓦根舍因 C.怀特海D.克伯屈42、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从 而获得知识、发展能力的方法，叫做 。A.参观法 B.实验法 C.演示法D.练习法43、儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的。A.社会权利主体独立地位B.社会权利主体非独立地位C.社会权利的客体独立地位D.社会权利的客体非独立地位44

9、、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的重 要性。 。A. 说理教育法B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.自我修养法45、被誉为“科学教育学之父”的是 。A 卢梭 B 康德 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特46、个体身心发展的不均衡性要求 。A教育教学工作要抓关键期B. 教育工作要循序渐进C. 因材施教，有的放矢D. 教育工作要根据不同年龄分阶段进行47、 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代。A、希腊B、斯巴达C、雅典D、埃及48、 由学记提出的教育主张是。A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学49、 下述著作中反映柏拉图的教

10、育思想的是。A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育50、第一个提出要使教育学成为科学并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家 是 。A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特51、 近代教育史中提出“白板说”的是。A、康德B、卢梭C、洛克D、裴斯泰罗齐52、 “学不躐等”出自。A、学记B、论语C、中庸D、礼记53、人力资本理论说明了。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用54、 人的身心发展的年龄特征说明了个体的发展具有。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性55、马克思指出的实现人的全面发展

11、的唯一方法是 A、理论联系实际B、教育与社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教育与生产劳动相结合56、 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则57、世界上最早的教育著作是 。A.论语B.学记C.大教学论D.教育学纲要58、清政府下令废科举、兴学堂是在 年。A. 1911B. 1905C. 1898 D. 190259、德育工作的出发点是 。A.德育内容B.德育目标C.德育原则 D.德育方法60、提出完整的绅士教育理论体系的是()。A.培根B.格斯纳C.洛克 D.克伯屈61 、奖励和惩罚是德育工作的 。A、比

12、较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法62、结构主义课程论的创立者是。A、杜威B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫63、普通教育学的作者是 。A卢梭 B赫尔巴特 C杜威D洛克64、中华人民共和国义务教育法颁布于( )。A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年65、提倡终身教育的是法国的 。A、郎格郎B、斯金纳 C、布卢姆 D、赞可夫66、检验教育理论正确与否的标准是 。A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量67、教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否认了教育的 。A.阶级性B.历史性C.社会性D. 民主性68、但凡有目

13、的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是。A、教育者B、教育主体C、教育因素 D、德育指导者69、提出体谅模式的代表人物是()。A.彼得麦克费尔B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格70、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是 。A、自学法B、读书指导法C、练习法 D、参观法71、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的 。A.引导法B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法72、最早尝试运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是。A.凯洛夫的教育学B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杨贤江的新教育大纲73、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在 。A资本

14、主义社会初期B.社会主义社会C.共产主义社会D.资本主义社会高速发展时期74、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 ()。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论75、 学校课程改革中主要是改革。A.课程设计B.课程制订C.教材编制D.课程设置76、检验和衡量教育工作好坏，主要看， 是否得以实现。A、教育目的B、教育价值C、教育思想D、教育理论77、说服教育法的方式主要有 。A.灌输 B.疏导 C.模仿D.奖惩78、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的规律 。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性79、强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是 。A.陶行知B.杜威C.康德 D.马卡连柯80、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲。