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1、 初中美术色彩的感染力教案范文初中美术颜色的感染力教案范文 教学目标：1、学问与技能：了解颜色对人产生的心理联想，把握颜色的三种不同表现形式， 加深对颜色在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏力量。2、过程与方法：通过比照观赏、体验探究、小组争论等学习方式，体验感受不 同风格绘画作品中颜色所传达的情感和内在含义。3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培育学生 自主学习的力量和探究新学问的力量。 教学重点：写实颜色、装饰颜色、表现颜色的表现形式及特点。 教学难点：如何从颜色的角度分析鉴赏美术作品。 教学过程：（一）引入 （二）新课讲授 进入作品观赏。播放一组图片，
2、由大自然的颜色和具象形象的绘画作品入手， 逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验颜色带给人的视觉冲击，初步感受 作品所表达的某种情感。1、颜色的心理联想 通过对生活中人们视觉阅历的联想，体会不同颜色给人的不同心理作用。请 同学尝试用一些词汇来描述以下几种颜色给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。师生共同争论、总结前面六种颜色的心理联想。2、绘画中颜色的表现形式 观赏探究：请同学们观赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用颜色表现对象上 有什么不同。装扮森林（东山魁夷 日本） 松树林（希施金 俄国） 灰色的树（蒙德里安 荷兰） 师生共同总结：装饰颜色：运用装饰手法进展颜色表达的形式，强调大
3、幅度的概括、提炼，作品 表达出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。写实颜色：通过学生方式，对客观对象的真实颜色进展记录和描绘，颜色表现与 客观对象非常相像，表现手法偏重具象再现与共性化的细节真实。表现颜色：画家不是描绘实际观察的颜色，而是依据自己的主观意愿来运用颜色， 表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。课堂反应：观赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采纳了哪种颜色表现形 式。3、 观赏实践 绘画中颜色对于情感的表达有着非常剧烈的影响。颜色在作品中是怎样表现 情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：初踏黄金路（现代 李焕民） 早春之路 （东山魁夷 日本） 松林的早晨（希施金 俄国） 争
4、论问题：（1） 作品描绘了怎样的场景?（2） 画面中颜色的主色调是什么?主要运用了哪种颜色表现形式?（3） 你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生沟通：从作品的内容、颜色特点、情感表达几方面沟通对作品的分析感受。4、课堂小结 说说本节课你的学习收获。教师小结：通过今日的观赏、争论，我们了解到美术作品中颜色的三种表现形 式，同时熟悉到颜色的艺术感染力，体会到颜色在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试，通过绘画作业表现某种情感或心境，教师期盼着同学们 的作品。5、课后拓展 （1）观看生活中运用颜色的现象，体会其运用颜色过程所传达出的情感。 教案范文：纸的立体表现纸雕塑教案设计 教学目
5、标：1.学问与力量：通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的学问，把握纸材 的构成方法，进一步熟悉现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的根本原理与构 成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。2.过程与方法力量：关注现代生活中的设计，体验制造的乐趣，提高对形象的艺 术概括力，熬炼立体思维的力量。3.情感态度与价值观：通过观赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加 关注生活中好玩的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生 的自信念。 教学重难点：重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。难点：纸雕塑的设计。造型构思，点，线，面，体的韵律组合。 教学过程： 一
6、、导入新课：上节课我们学习了，纸的立体表现纸浮雕。今日我们连续学习纸的立体表现 纸雕塑。 二、讲授新课：首先我们先来了解一下，什么是立体构成。使用各种根本材料，将造型因素根据美的原则组成新立体的过程。整个立体构成 的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可复原到点、线、面、 而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最根本的观念。 三、作品分析：鹰采纳构成的方法完成。造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气概与神态。技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型 形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。马也是采纳构成的方法完成。造型特点：造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果剧烈。比拟适合 作为环境雕塑。技法应用：马的前后两个圆形，既表现出马强壮的体形，也增加了造型的重量感。制作过程：1、确定主题 2、组成形象 3、留意稳定性和各部之间的连接关系。 四、课堂作业：1、选用较厚的纸材，设计制作一个好玩的立体纸造型，并在纸底座上写明作品 的题目。2、也可以选择一处自己喜爱的环境，用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕 塑。 五、板书设计：略(.Wk114.Cn 转载请注明 )
