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1、笔算除法（除数接近整十数、商是一位数的笔算除法）利通区十二小学小学陈艳萍【教学内容】人教版小学数学四年级上册84页例2及86页练习3.4.5题。【教学目标】1、知识与技能：初步掌握用“四舍”法和“五入”法试商，会用这两种试商法进行有关的笔算。2、过程与方法：使学生学会“四舍五入”法把除数看作整十数来试商。3、态度、情感与价值观：是学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。【学习重点】 掌握试商的方法，并能正确地运用于计算。【学习重点】运用“四舍”法和“五入”法正确地试商。【教学具准备】教材84页例2的情景图,课件【教学设计思路】1.通过复习与新课有直接联系的旧知识，为学习新
2、知做好铺垫。2.通过讲解法。观察。比较。尝试练习等，是学生掌握试商方法。3.运用“四舍”法和“五入”法正确地试商。4、最后通过练习法，举一反三，内化理解 ，学习本节课内容。【教学过程】一. 复习回顾师谈话引入：同学们，我们上节课学习了除数是整十数,商是一位数的除法，大家掌握的怎么样?我们先来复习检测一下.(一) 括号里最大添几.（填一填）40（ ）316 70（ ）165 20（ ）85 50（ ）408(二).口算,看谁算得又对又快.（算一算） 205= 80 4= 27090= 18060= 35050= 32040 =(三).笔算（练一练） 8420= 24530= 师导语:以上两道题除
3、数都是整十数, 那么除数不是整十数的除法又该怎样计算呢？同学们有没有信心学会?二.创设情境 探究新知(一).口述学习目标1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。（二）教学例2（1）.1、提出问题。课件出示情境图.师：现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。（出示主题图）从图中你们了解到了什么数学信息。生：王老师在书店买了21本作文选，付了84元。师：根据这两个数学信息，大家能提出什么数学问题呢生：一本作文选多少元？师：怎样列式呢？生：8421（教师板书）师：为什么用除法计算
4、？（生）师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？请你算一算2、学生尝试自主解决问题。（试一试）3、师生交流，反馈算法。（议一议）师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）师：今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）提问：你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程）把除数21看成20再试商，想4和（ ）相乘接近84.师：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（生：试商）我们可以试除，也就是试商。现我们就以（8421）这道题为例来重点学习试商的方法。（
5、板书竖式 试商）4、结合课件，引导探究试商方法师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21看成多少来试商呢？（生：20）想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）接下来该干什么？（算乘）用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数）5、小结师：请同学们想一想，在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？（一
6、商、二乘、三减、 四比）在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢？（试商）6、巩固练习：完成数P84页做一做第一题。6923 24572（三）教学例2（2）（学习用“五入”法试商） 课件出示：王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？1、学生读题，分析数学信息和所求问题。自列算式。（试一试）196 39学生尝试计算，两名学生板演，2、结合课件，集体纠正出现情况。3、师小结：计算时除数个位是5、6、7、8、9的多位数，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进一，把除数看作整十数来试商。4、巩固练习：完成数P84页做一做第二题。（练一练）9029 27268三.强化练习，当堂检测。 1、把除数看成整十数，再试商（说一说，试一试）9331 39053 43078 59593 9339 303482、整十数在我心中（说一说，试一试）7548243、读一读，你是怎么理解的？（想一想，说一说） 整十心中有，试商不用愁。找准商位置，整十要消失。4、根据试商的情况，很快说出准确商。（看一看，说一说）5、判断，改正。（想一想，改一改）四、布置完成作业。课本86页的4、5题，做作业的时候一定要认真呦！
