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1、 雪八年级语文教案 1、把握野草的有关学问。 2、通过自主学习方式，朗读课文，感知课文内容，潜心体会两副雪景图的美致。 3、以读代讲，训练学生朗读力量，以读品诗，读出味道，读出感情。 4、结合背景，理解的思想感情。 二、教学难点： 1、正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。 2、揣摩对南北两地不同雪景的描绘，体会的思想感情。 三、学习方式：诵读式，自主、合作、探究式。 四、教学内容： 这是一篇意韵丰富的散文诗，通过对南北两地不同雪景的细致灵动的描绘，以此表现对家乡的思念及对美妙生活的憧憬与追求。更表现了博大的胸襟，顽强的斗志，及无私无畏的宏大的不懈斗争精神。 在教学过程中，着重培育学生通过
2、朗读来品尝诗中的思想感情，所以重点进展朗读指导，引导学生从体会诗歌感情基调的根底上结合生活实际，掌握好课文的语速、节奏与感情，提高朗读的质量。在课文的反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的力量，获得美的享受与向上的人生态度的养成。 教学过程： 一、导语设计 （播放塞北的雪投影显示雪的图片） 这一首塞北的雪曾经传唱祖国的大江南北，在今日听来仍能格外动人，我们眼前就仿佛消失了那飘飘洒洒的漫天飞雪，那是冬天的精灵，那是春天的使者，更是一篇篇凝聚情思的华采美文的源泉。1924年北京的一场大雪，鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情画的文字，18天后，一篇明朗的题为雪的美丽散文便
3、诞生了。今日，让我们在先生情思凝聚的美文当中，一起去赏雪景，悟雪情。 先生可以说是我们很熟识的一位伟人，我们曾在他的文中感受过童年的活泼与得意。今日，让我们再来走近这位顽强而又对人生满怀热忱的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解、 （生谈鲁迅） 1、（鲁迅（18811936） 原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学史上宏大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿势，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进展了勇敢的斗争。 代表作品有散文集朝花夕拾、野草。今日我们所学习就是选自散文集野草的雪。 雪写于1925年，正值不安静的年月，南方的
4、革命形式在蓬勃地进展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片严寒之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿势去查找“革新的破坏者”，去战取“抱负的春天”。 2、熟知生字词 褪尽（）凛冽（）脂粉奁（）朔方（）磬口（） 二、整体感知 这是一首散文诗，风格柔婉中又见刚健，美艳中更现壮丽，我们要学好一首诗，首先得读好它，在读中品尝诗歌，在读中获得美的享受。在这篇课文当中，我们应当怎样进展朗读呢？ （指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论） （确定全文的朗读基调： 江南：婉约、严厉、舒缓。又有雪后消融的无尽惋惜。 朔方：大方激扬，富有气概，具有顽强的战斗力。） 下面
5、，教师给大家范读一段，请同学们相互沟通你听后的感受。再请同学们查找你最感兴趣的一段读读，读出感情。 读后沟通，生自由读书。整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜亮景致。 三、研读、赏析 1、指名生读课文的两幅画面，思索： （1）用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。 明确：江南的雪“滋润美艳之至”；北国的雪“永久如粉，如沙，他们决不粘连”“蓬勃地奋飞” （2）是如何表现江南雪景滋润美艳特质的（生从课文中找出句子，加以分析） 两个比方，写出了即使在冬天里也有生气与活力，有着蓬勃的生命力，令人产生无限遐想。江南的雪是颜色斑谰，鲜艳秀丽的。还有着雪中人的活泼与得意。 （3）江南的雪蕴蓄了怎样的
6、感情。 （4）江南的雪是优美的。面而他笔下的朔方的雪则是另一番景象，课文怎样表现朔方的雪的。它又有着怎样的共性精神？ （突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力气和锐不行当的气概，尽现北国飞雪的壮丽和独立张扬的共性精神。） （5）综观全文及我们对先生的了解，的感情更倾向于哪一方的雪？从哪里可以看出： （朔方的雪，他的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。“朔方的雪花”以孤独不妥协的姿势向世界宣告它的存在，孤独孤独之中谱写了一曲最为动人的乐章。而江南的雪那种平和舒适的美当然让人高兴，相比而言，最值得赞扬的还是在孤独的境遇下单独抗争的北方的雪。它最为形象地表达了鲁迅看重独立与张扬的共性精神。 朔方飞雪奋
7、飞之际，更见鲁迅先生的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“直面惨淡的人生”“从无所盼望中得救”。像一个奔放的挑战者和战斗者，的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法便是我们常讲的“借景抒情”。便是借朔方雪花奋飞的情景，抒写他不畏艰险，渴望战斗的豪情。） （6）在对课文的理解中，课文的主旨句是： “这是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂” 北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，惟有死掉才能以升华，愿将最珍贵的生命都献给斗争，这是最完全的献身，有“置之死地而后生”的气概。突现了无私无畏、坚韧不懈斗争的精神。这两幅对立鲜亮的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的心声，要
8、用战斗来制造一个春天般美妙的世界。 2、生再满含感情齐读课文。 四、拓展延长：（可选其二） |、阅读有关雪的文章，拓展学问面。 在文学史上，也曾有很多的文人被雪所吸引，所沉醉，让我们走进更为广阔的雪的世界。阅读有关雪的一些诗篇。 沁园春雪 江雪 生可齐读或自由读或自由谈。 2、我们通过了这篇文章学习了借景抒情的写法，现在请同学们用借景抒情的写法写一段“雨”的文章。写后沟通。 3、说出你的心声：选择：假设有两条路可以选择：一条平坦宽阔，路旁开满了漂亮艳丽的花，眼前仿佛已有成千上万的蜜蜂在嗡嗡地飞着。另一条芳草凄凄，落叶满地，应是很少有人要走的路，它必定通过一个未知的境地。如让你选择，你将选择哪一条路往前走。 生争论后自由答复。（有理则可） （那一条有意外的怦然心动，有探究的乐趣，有创新的骄傲。正如鲁迅先生所说的：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。我们的国家许很多的革命先烈为了国家为了人民都选择了这一条艰辛的路，正是他们的艰辛与努力才换来了我们今日美妙幸福的生活。而今，在新的形式下，我们国家也正需要这些为将来开创美妙道路勇于探究创新的人。信任同学们也必能做一位勇于开创的人，去开创一片更美妙的春天。想想我们曾学过的一首诗：“当你爬上那一座座的山峰，人们啊，请信任，在山的那边，就是海啊，在一瞬间照亮你的眼睛。”愿幸福与盼望永久陪伴着每一位。）
