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1、小学数学教案精选25篇小学数学教案精选25篇小学数学教案 篇1设计说明1注重培养学生学习的自主性。引导和培养学生的自主学习才能是实在可行的，对学生养成终身学习的习惯起着不可估量的重要作用。本设计通过让学生找玩具汽车数量与小人书数量之间存在的比例关系和列举比例等，调动学生的学习热情，使学生的学习兴趣和求知欲望得到激发，思维得到拓展。2培养学生的解题才能。本设计以扶代讲，巧妙地引导学生主动探究，使学生在解决问题的过程中，不但能理解和掌握解比例的方法，而且能体会到数学与生活的亲密联络，使学生的解题才能、合作才能及归纳才能得到进步。课前准备多媒体课件教学过程创设情境，提出问题1介绍“物物交换”的背景知
2、识。人类使用货币的历史产生于最早出现物质交换的时代。在原始社会，人们使用“物物交换”的方式交换自己所需要的物资，如用一只羊换一把斧头。我们今天所学的数学知识就从“物物交换”开场。2呈现问题。同学们算一算，14个玩具汽车可以换多少本小人书？设计意图：通过“物物交换”，激发学生的兴趣，接着呈现“玩具汽车换小人书”这一情境并提出问题，激发学生学习的热情，为探究新知奠定根底。尝试解决，体会联络1想一想。师：同学们算一算，14个玩具汽车可以换多少本小人书？把你的想法记录在本上。2说一说。老师引导学生交流各自的想法，体会在“物物交换”的过程中，玩具汽车的数量与小人书的数量之间存在的关系。预设方法一 144
3、3.5，3.51035(本)。方法二 1025，1427，5735(本)。方法三 4个玩具汽车10本小人书，14432，2个玩具汽车5本小人书，103535(本)。方法四 4个玩具汽车10本小人书，8个玩具汽车20本小人书，12个玩具汽车30本小人书，2个玩具汽车5本小人书，12214(个)，30535(本)。自主学习，探究新知1提出新的要求。师：假设14个玩具汽车可以换x本小人书，你能尝试用比例的知识解决问题吗？2学生尝试列式。预设方法一 41014x。方法二 104x14。方法三 144x10。方法四 41410x。3交流汇报写出比例的主要根据。4学生独立解比例。5汇报结果。预设生1：根据
4、在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，可以把这个比例转化成4x1014。生2：我是这样计算的：41014x解：4x140x356出示课堂活动卡，组织学生先和同伴交流，再独立解决。(师巡视，适时指导)7验算：把求出的结果代入比例验算一下，看等式是否成立。(学生自主验算)8老师小结。解比例的关键是根据“内项的积等于外项的积”写成等式，再用等式的性质解方程。设计意图：将解比例的学习融入到问题解决的过程中，引导学生自主独立解决，然后组织学生汇报自己的解法，这样学生对新知识就会更加理解。小学数学教案 篇2教学目的：1、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。2、能
5、确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进展观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目的：会用上、下、左、右、前、后描绘物休的相对位置。课时安排：4-5课时。第1课时前后教学内容：前后教学目的：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描绘物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描绘物体的相对位置与顺序。教学准备：挂图、小黑板。教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运发动纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1、请小朋
6、友们仔细看图。2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题。3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开场了。看看他们比赛进展得怎么样?6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。自动独立完成，报名汇报。7、你还能提出哪些问题?三、稳固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。2、看图，明题意。独立完成，评析。3、观察图。自己说说：下一站是_。我去动物园，还有_站。四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。2、指名学生说。小学
7、数学教案 篇3教学过程：一、复习铺垫1、下面两种量是不是成正比例？为什么？购置练习本的价钱0.80元，1本；1.60元，2本；3.20元，4本；4.80元6本。2、成正比例的量有什么特征？二、探究新知1、导入新课：这节课我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征成反比例的量。2、教学P42例3。1引导学生观察上表内数据，然后答复下面问题：A、表中有哪两种量？这两种量相关联吗？为什么？B、水的高度是否随着底面积的变化而变化？怎样变化的？C、表中两个相对应的数的比值各是多少？一定吗？两个相对应的数的积各是多少？你能从中发现什么规律吗？D、这个积表示什么？写出表示它们之间的数量关系式2从中你发现了什么
8、？这与复习题相比有什么不同？A、学生讨论交流。B、引导学生答复：3老师引导学生明确：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化面变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定，我们就说高度和底面积成反比例关系，高度和底面积叫做成反比例的量。4假如用字母x和y表示两种相关的量，用k表示它们的积一定，反比例可以用一个什么样的式子表示？板书：xy=k一定三、稳固练习1、想一想：成反比例的量应具备什么条件？2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。1路程一定，速度和时间。2小明从家到学校，每分走的速度和所需时间。3平行四边形面积一定，底和高。4小林
9、做10道数学题，已做的题和没有做的题。5小明拿一些钱买铅笔，单价和购置的数量。6你能举一个反比例的例子吗？四、全课小节这节课我们学习了成反比例的量，知道了什么样的两个量是成反比例的两个量，也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。五、课堂练习P4546练习七第611题。教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析p 合作，使学生进一步认识事物之间的联络和开展变化的规律。3、初步浸透函数思想。教学重点：引导学生总结出成反比例的量，是相关的两种量中相对应的两个数积一定，进而抽象概括出成反比例的关系式。教学难点：利用反比例的意义，正确判
10、断两个量是否成反比例。小学数学教案 篇4【教学内容】第75页上的例1例5，完成做一做中的题目和练习二十一15题。【教学目的】1使学生初步认识分数的简单的含义；初步认识几分之一；使学生知道分数局部的名称。2使学生会读、写简单的分数。3培养学生的实际动手操作才能、观察才能。【教学重点、难点】1重点：初步认识分数的简单的含义。2难点：初步认识几分之一【教具准备】多媒体，长方形纸条、圆形纸片假设干张。【教学过程】一、创设情境，引入课题同学们，在日常生活中，你们分过东西吗？分过什么？老师这里有6个饼，要分给2位同学，你想怎样分？(学生说出想法后，板书3 3)有4个饼，分给2位同学，你想怎样分？(板书：2
11、 2)有2个饼，分给2位同学，你又想怎样分？(板书：1 1)同学们在分得时候，注意到了要公平，这种分东西的方法，我们就叫做怎样分？(板书：平均分)谁愿来说说，你怎样理解平均分？如今只有一个饼，平均分给两位同学，你们会分呢？假设这个圆形纸片就是一个饼，同位合作试一试？(学生操作)举起来，互相看看是怎样分的？同学们，我们怎样证明这样分就是平均分？二、动手操作，获取新知一认识二分之一1、引入二分之一把一个饼，平均分成2份，这样的一份，能不能想个方法来表示一下？还有其它表示方法吗？二分之一，在数学上叫分数。2、指导读、写二分之一二分之一，怎么写呢？老师板书看黑板，一起拿出手写一写。3、认识二分之一把一
12、个饼，平均分成2份，其中的一份用二分之一来表示。另一份呢？师：把一个饼平均分成2份，每份是这个的二分之一。谁愿来说说，什么是这个饼的二分之一？下面，同学们指着刚刚分的圆形纸片说说，什么是这张纸的二分之一？同位互说谁想再来说说，什么是这张圆形纸的二分之一？4、涂一涂同学们，给你一张纸片，你能表示出它的二分之一吗？拿出你的纸片，先折一折，再涂上颜色。学生操作谁愿把你涂的展示给大家？正方形还有不同涂法吗？观察，这几张正方形纸，涂色局部都能用哪个分数来表示？师：对，虽然涂法不同，但都是把一张正方形纸平均分成2份，每份就表示这张纸的二分之一。还有涂其它图形的吗？5、小练习老师也表示了几个图形的二分之一，
13、同学们当小老师判断一下，涂色局部能用二分之一来表示吗？为什么？师：看来，平均分是产生分数的重要前提，没有平均分，分得结果就不能用分数来表示？二认识四分之一同学们，把刚刚分圆形纸片，再对折一次，你发现了什么?谁是谁的四分之一？这一份呢？每份都是这张圆形纸的四分之一。谁来说说，四分之一表示什么？三认识三分之一这张纸片，阴影局部能用分数来表示？你怎么知道能用三分之一来表示？怎么证明这样分是平均分？(剪开)大家的眼真锐利。能说说，什么是三分之一？四认识几分之一1、独立探究我们已经认识了二分之一，三分之一，四分之一，你能发挥聪明才智，创造出像二分之一，三分之一，四分之一这样的分数吗？同位合作，利用手中的
14、学具，折一折，涂一涂，看看谁创造的分数最好？谁愿把你创造的分数给同学们介绍一下？可能出现几分之几的分数，不要回避，让学生说说怎么想的。老师刚刚搜集了一些同学们创作的分数，一起来判断一下？同学们，真聪明，创造了那么多分数，你还能说出其它分数来吗？能不能都写出来？分数有多少个？观察一下，这些分数有什么共同特点？像这样的分数，叫几分之一。(板书：几分之一)2、学习分数各局部名称今天，学习内容在课本75-76页，请同学们看书。通过看书，你还知道了什么？同位两个，举个分数，互相说说，分数各局部名称。3、小资料这节课，我们一起认识了几分之一这样的分数，那么你们知道分数是怎样产生的？想知道吗？一起来看个小资料，自己读一读。你有什么感想？三、练习应用今天，这节课，同学们上课都积极努力，下面，考考大家。78页1、2、 3同学们，老师这里还有一道较灵敏的题目，看谁能想出来？咱们班同学真聪明，这节课上到这里。小学数学教案 篇5教材分析p 课标对本节内容的要求：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；在解决问题的活动中初步学会与别人合作；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果；具有回忆与分析p
