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1、教学基本信息课题第三节澳大利亚是否属于地方课程或校本课程否（义务教育教科书 地理）学科地理学段：初中年级八年级相关领域地理教学教材书名:地理 出版社： 中国地图出版社 出版日期： 2015 年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张瑛密云区西田各庄中学15110110882实施者张瑛密云区西田各庄中学15110110882指导者杨加全密云区教师研修学院13810790578课件制作者张瑛密云区西田各庄中学15110110882其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的
2、真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据中华人民共和国教育部制订的义务教育地理课程标准（2011年版）明确指出：地理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的基础课程，义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然和人文特点；初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。通过地理课程的实施，学生能够掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法；课程理念要求学习对终身发展有用的地理，引导学生从地理
3、的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。结合9月发布的中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心，分为三个方面、六大核心素养，18个基本要点。课堂是教学的主阵地，因此在设计地理教学活动时，我们的要深思如何使核心素养落地。澳大利亚一课，创设情境澳大利亚之旅为线索展开教学。教学内容从澳大利亚在哪里参观悉尼野生动物园参观墨尔本牧羊场和羊毛博物馆，引导学生学习澳大利亚的位置并分析其自然环境，能够解决实际问题，充分体现课标理念，学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理，同时学生勇于探究的科学精神、解决问题的实践能力、学会学
4、习、人文底蕴等核心素养逐步得到培养。合理利用信息技术与地理教学进行整合与创新，营造愉快的教、学氛围，激发学生的学习兴趣，注重引导学生读书，读图，分析问题解决问题等，使学生能力得到培养和提高，并深刻意识到学习地理有用。教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材八年级下册，安排了世界的区域和国家的学习。本节课教学内容选取了澳大利亚的地理位置和范围，自然环境特征两大方面，通过这两部分的学习，学会学习一个国家的地理位置和范围、及分析自然环境特征的方法。目的是使学生进一步掌握区域地理学习方法，同时从生活中的实际问题出发，引导学生从地理的视角分析解决问题，树立人地和谐发展观。从情境手联系实际，将
5、生活实际带入课堂，将所学应用于生活，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。学生情况： 八年级的学生已经学习了地球和地图的基本知识，以及世界海陆分布、世界气候特征和世界的人口及区域的学习方法等知识，为本节课学习奠定了基础。八年级学生所处的年龄段的特点是对事物充满了好奇感，并且渴望获取知识，学生有浓厚的兴趣和积极性来参与课堂教学。教学方式：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，掌握学生已具备的知识和能力的基础上，抓住学生的心理特征和发展规律采用启发式讲授的方法来安排教学内容。根据本节课
6、教学内容的特点和教学目标的要求，课前学生预习澳大利亚的地理位置，课上创设澳大利亚旅游情境，参观悉尼野生动物园和牧羊场，引导学生小组合作的学习方式在解决问题的过程中进行自然环境中地形和气候特征的分析学习，课堂氛围宽松和谐，情境教学激发学生学习地理积极性、主动性。在教学过程中注重学生学习方法、分析问题解决问题的能力及良好的学习习惯的培养。教学手段： 多采用多媒体技术手段，充分发挥计算机特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将文字、图形和图像等多媒体综合一体化，它在教学中的运用有利于激发学生的学习积极性和主动性。根据初中生形象思维活跃这一特点，运用多媒体进行教学更加直观，可帮助学生建立自信，感受成功
7、，让学生在新的教育环境中学习地理。培养学生的学习地理的兴趣和感情。技术准备：采用ppt课件及多媒体设备辅助教学，强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 教学目标(内容框架)1运用地图说出澳大利亚的地理位置和领土组成，分析澳大利亚有独特古老生物的原因。2运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点及其成因。3、运用地图和资料分析说明澳大利亚的人民如何利用有利的自然条件特点，因地制宜发展牧业，初步树立因地制宜发展经济的观念，初步树立人地关系协调发展的意识。 重点：澳大利亚自然环境的基本特征及发达的牧业难点：澳大利亚有独特古老生物的原因及如何因地制宜发展牧业教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)
8、教师主要活动预设学生活动设计意图时间分配组织教学提示学生准备学习用品并要求学生坐姿准备学习用品，坐正，准备上课在日常授课过程中逐步培养学生养成良好的课前准备的习惯。1分钟导入播放视频展示途牛网澳大利亚行程安排，出发前定位澳大利亚。欣赏视频，初步感受澳大利亚随情入境，启发学生思考，引入新课激发学生学习的兴趣，为本课创造良好的开端。2分钟新授活动一位置和范围1. 指导学生展示自学成果2. 补充强化展示课前预习成果，在黑板上标注位置的相关信息利用学生的前面区域和国家的学习方法自学澳大利亚的位置和范围,既巩固所学知识同时又能够充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习热情。教师的板图讲解帮助学生理解掌握
9、知识。落实目标15分钟活动二悉尼之行1播放导游的动物介绍视频2点评学生的答案1.听导游视频介绍2.思考澳大利亚动植物种类？3思考：有没有狼、老虎等大型的食肉动物？为什么没有？或者为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢？播放的动物介绍视频，激发学生的学习兴趣和热情，学生观看视频获得信息，提取信息，总结归纳信息能力的培养。落实目标15分钟活动三墨尔本之行1.播放澳大利亚民歌同时呈现牧羊场图片2提供文字资料在学生回答的基础上教师予以补充和总结。1阅读材料，并结合图片回答问题：澳大利亚养羊业发展速度_,澳大利亚本来有没有羊？提供图文资料，通过阅读，学生阅读文字、地图的能力及分析文字和地图的能力得到提
10、高。4分钟活动四我是小小牧场主1.如果你是养羊的牧场主你会把自己的牧场建立在什么地方？2点评和补充小组合作探究1.123组为地形组，根据地形，你认为牧场建在哪里合适？456组为气候组，结合资料思考根据气候，你认为牧场建立在哪里合适？2、各组展示并阐述选择的原因3、听后发言，点评是否合理。4、思考：在牧场选择时我们是否只能考虑单一的影响因素？5、讨论：以上自然因素综合思考，牧场建立在哪，才是最适合的呢？6.羊生活，水源哪来呢？课堂上的小组活动使学生的自学能力、团结合作能力、语言表达及归纳等能力得到培养。学生在分析的过程中体会澳大利亚养羊业因地制宜的发展理念，地理要素相互影响，相互作用，这也体现了
11、地理课标的理念：“学习对学生有用的的地理，对终身发展有用的地理”，进一步使学生产生学习地理的动机和热情。落实核心素养的相关要求。落实目标2和322分钟课堂小结在学生总结的基础上再次予以补充说明予以强化学生予以总结：一句话谈收获学生的小结是对知识的进一步巩固，教师再进行强化，效果会更加显著2分钟巩固练习作业导学案练习题布置作业完成练习完成作业进一步巩固所学4分钟 板书设计学习效果评价设计评价方式采取教师教学效果评价和学生学习效果评价，两种方式相结合，对教的评价是为了促进更好地教，进而促进学生的学。对学的评价，是为了反馈学生对知识的掌握程度，是否达到预期的教学目标，总是对教师教学效果评价和对学生学
12、习效果评价都是为下一步教学活动的设计提供依据。评价量规（一）教师教学效果评价序号评价标准评价等级ABCD一教学目标 教学目标清晰具体 针对学生实际状态 考虑学生发展可能二教学内容 体现与生活世界沟通 体现灵活结构性 体现初中地理课程理念三教学过程 师生双方活动形式 考虑双方活动有效性 开放设计有度有弹性四教学活动 讲练结合，重点突出 准确好懂，系统性强 分析透彻，具有创新性五教学方法 切合实际，因材施教 符合学生认知规律 媒体运用得当，效果显著六教学语言 生动形象，流畅 善于沟通，节奏适度 有感召力,亲和力强七教学仪态 举止端庄大方 精神饱满 亲切和蔼、真诚八教学效果 学生收获大 知识价值高
13、能力提高好综合等级注：1.A（100-90分）、B（89-80分）、C（79-70）、D（69-60）。2.每项满分为100分，由各项得分总和的平均值计算综合等级（二）学生学习效果评价评价内容评价等级评价方式自评小组评议教师评议课前准备A、准备好；B、准备一种的；C、没有准备的知识技能掌握情况A、真正理解并掌握；B、初步理解；C、参与有关活动思维的条理性（有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚）A、强；B、一般；3、不足思维的创造性（提出和别人不同的问题，或用不同的方法解决问题）A、强；B、一般；C、很少认真的学习态度（操作活动、听讲、作业）A、认真；B、一般；C、不认真课堂练习检测A85优秀；B85-60合格；C60不合格总评注：1.A（100-90分）、B（89-80分）、C（79-70）、D（69-60）。2.每项满分为100分，由各项得分总和的平均值计算综合等级检测：1世界上独占一个大陆的国家是 A加拿大 B巴西 C美国 D澳大利亚2关于澳大利亚发展养羊业有利条件叙述正确的是 A地势低平，草原辽阔 B四周环海交通方便 C山地多，适宜放牧 D饮水丰富，有野生食肉动物 3有关澳大利亚地形的正确叙述是 A澳大利亚西部是著名的大分水岭 B中部地势平缓，是大自流盆地 C东部低矮的高原直抵太平洋 D东南沿海地区为亚热带地中海气候4下列动植物原产地不是澳大利亚的为 绵羊 大
