《2020年中考语文《考点过关宝典练习》专题42 中考高分作文技法（知识储备篇）（解析版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中考语文《考点过关宝典练习》专题42 中考高分作文技法（知识储备篇）（解析版）.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题42 中考高分作文技法（知识储备篇）（解析版）【考点扫描】作文是中考语文试卷中的重头戏，分值比例很大（40-60分）。1.写记叙文，做到记事写人，中心明确，内容具体，有真情实感。2.写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征。3.写简单的议论文，能发表自己对周围发生的事情的看法，有一定的根据，作一些简单的分析。 【考查形式】以考查写记叙文为主。分：1.全命题作文：如发现惊喜今天真好等。2. 半命题作文：要求将题目补充完整，如要学会 的力量从 到 让我 3.自拟题目作文：如“围绕对话自拟题目作文，对对话可作宽泛理解”、提供多余的椅子一文，并点出该文主题
2、，要求考生一篇自拟题目写读后感。4.话题作文：话题作文也往往是题目自拟的。如阅读材料，以“游戏”为话题，题目自拟。这类题型是近年各地中考中常见的作文题型。写作内容：1.学校生活。2.家庭生活。3.学生所能直接或间接接触到的社会生活。写作人物：“我”、老师和同学、父母等亲人、社会上其他人。 【写法指南】 记叙文高分写作技法 一、留心生活，积攒素材。1.关注社会，关心生活。作文应该取材于现实生活，脱离生活就会使作文成为无源之水，无本之木。因而考生要养成关注社会热点，留心观察和思考生活的习惯。 2.加强审题、立意、表达、布局、文体等五个方面的系列训练。做到有计划，有重点，有目标，循序渐进。训练技巧与
3、方式因人而异，可以以读促写，读写结合。书面作文与口头作文相结合。 3.培养联想与想象能力，培养创新精神。文章要有新思维，有个性色彩，材料新颖，语言有文采，有真情实感。创新精神主要体现在选材立意和语言表达方面，是中考作文较高层次的要求。 4.树立积极向上的人生观，培养健全的人格。为文要先为人，要有积极、健康、乐观的人生态度，跟上时代的节拍。主题的提炼要符合社会现实的本来面目，体现时代精神，反映客观事物的某种真相和本质。 5.善于收集和整理写作素材，从范文或名著中吸取营养。善于结合优秀习作进行取长补短，活学活用。 二、训练方法，锤炼语言。技法一：写好“一个小故事”“或”一件小事“）如作文敬礼，老师
4、写作三步走：第一步：审题，确定文体。此题目应当写成记叙文。第二步：确定内容。“老师”范围广，数量大，在有限的篇幅里，当然只能重点选取一位老师作典型代表（最多不宜超过两位）。要表达对老师的敬意，就必须通过具体事件来表现这位老师对学生以及学生家庭的。这可以是多方面的：老师克服自身和家庭困难坚持完成教学任务；老师出色的教学才华；老师不计报酬为提高学生成绩操劳；老师在学生及学生家庭有困难时，帮助学生完成学业等等。第三步：确定人称。可以用第一人称写，也可以用第二、第三人称写。以第一人称写最为方便，以第二人称写，则容易感人。从对敬礼，老师一题的分析过程可以看出，不论写人还是记事的题目，最终都要至少写一件具
5、体的事，即“一个小故事”，从具体的“故事”中突出中心。技法二：“一个小故事”的结构模式文无定法。写作文，一成不变的方法是没有的。这里讲的“模式”，只是相对的。它具有一般（不包括特殊）意义，掌握了它，就可以把“一个小故事”写好。例文：1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。我站在书架前，开始翻书。门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地
6、乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的毁灭。毁灭？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着
7、那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
8、“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上抽下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流2。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇
9、气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工
10、作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 1936年10月一面是通过一位青年买书的小故事，来表现鲁迅对青年的关心和爱护。全文记叙买书的过程，作者运用的是“顺序”，写了事情的发生发展结果。我接班，车还没来，天
11、又下雨 我便来到内山书店 我翻书架上的书 我发现了合意的好书 我想买这本书 我带的钱不够 以上买书过程的发生、发展，都是顺理成章，读者可以想到的。根据发生、发展，“结果”应该是“书没买成”，问题是，恰恰在“结果”上发生了变化。那位老人说：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。”买一本的钱都不够，按理是买不到书的，但“结果”却是“买到了书”，而且是“两本”！这个“出人意外”的结果，一下子就使中心突出了。作者在写了“买书”这件事后，又写了一体段文字，谈到“买书”一事给他的鼓舞。这是一段议论的文字，把“买书”所包含的中心思想提炼出来了。“一个小故事”的写作模
12、式，可以这样概括：按照顺序记叙事件，事件的发生、发展，都在“预料”之中，唯有结果（结局）”出人意料“。结果（结局）的出人意料，有两种情况：好和坏。那么，中心思想则根据结果的好和坏有所不同，或赞美，或批评。记叙部分，是文章的主体，字数占全文的80%的左右。写法按”一个小故事“的模式。议论部分，分析归纳中心思想，是对记叙部分进行深化。字数占全文的20%左右。上述“叙议”模式，是初中生记叙文写作最便捷的方法，因为“叙”占了主体，因此“夹叙夹议，以叙为主的记叙文”。当然，在“叙”中也可适当的议论和补充说明等。技法三：记叙文要写具体。 具体，是指文章描绘了生动逼真的生活场景，描绘了人物的音容笑貌、言谈举
13、止，描绘了事件的细节，使读者如见其人，如闻其声，受到感染。写一篇记叙文，只是简单写出几点要素，写事情只简单交代过程，写人物像给人物作鉴定，只有干巴巴的几条筋，这样的文章就不具体了。读这样的文章，就像喝了一杯白开水，淡而无味。那么，怎样写才具体？第一， 文章要多描写，少叙述。第二， 文章要适当运用修辞，尤其是贴切的比喻。第三， 文章要集中笔墨，写一件典型的事、一个典型的人。 写典型的时候，要毫不吝啬笔墨，而对其他部分，帽应惜墨如金。 技法四：记叙文也要虚构。 下面三种情况下，可以合理地进行虚构。第一， 想象作文。如假如我是 长二十年后的我。第二， 用联想和想象去弥补生活的平淡。 所写的内容虽未必
14、发生，但一定要是可能发生的，合乎逻辑，合乎情理。第三， 必要的加工润色。如增添一些细节，设计一些对话，有时还可以采用“嫁接”的方法，把某甲做的事，移到某乙身上等，以便使形象更丰满、更典型。【例文1】 这也是课堂 别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。 那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有一米多长，朋友躺在沙发上，并示意我坐下。没料到，我刚坐下，那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子：“趴下，这是我朋友，不准叫！”那狗瞪了我一眼，“呜呜”哼了几声，便不做声了。朋友安慰我：“别管那笨狗，我们说我们的。” 我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊道“趴下”、“打滚”，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我看着有趣，走近那狗，冲它喊到：“打滚。”那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，它还是无动于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的头：“趴下。”那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼：“死狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一盘火腿肠，让
