《15 天游峰的扫路人17.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15 天游峰的扫路人17.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天游峰的扫路人学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练，体会天游峰的扫路人自强不息、攀登不止的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。3、通过阅读课文中的我与老人的对话，品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习重点： 通过朗读训练，体会天游峰的扫路人自强不息、攀登不止的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。学习难点：通过阅读课文中的我与老人的对话，品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习流程： 一、引入门（2分）1、 【课件出示】：这节课我们继续走近武夷山，认识天游峰的扫路人，齐读课题。二、 体验室（一）印象天游峰（4分）1、 通过第一课时的学习，天游峰给你留下了怎样的印象呢？【出示课件】
2、2、 看！【出示图片】这就是天游峰，能用课文中的语句描述一个它吗？【出示图片】九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。师评价：你可以把这根银丝读得更细一些吗？天游峰真是顶天立地！你能把天游峰读得更高些吗？相信你可以读得更得意些！好细的银丝啊！读得好像真的快断了！谁可以读得更得意洋洋些！3、 【出示图片】再看暮色中的天游峰依然顶天立地，那上山的游客却已累得4、 【出示文字】在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步
3、，半途而返。5、 让我们再来感受天游峰的高、险。【出示文字】6、 听了大家的朗读，老师仿佛身临其境，这么形象生动的描写，作者都用了哪些方法来突出天游峰的高和险呢？【出示课件】大家以后在描写事物时也可以用这样的方法。三、学习窗（二）品悟扫路人（8分）1、在这样又高又险的天游峰上，作者为什么会对一位普普通通的扫路人情有独钟呢？请大家先仔细阅读自学要求再自主探究、小组交流。【课件出示】 你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ 请大家默读课文3-12自然段，静静地思考，细细地品味，用笔在语言文字的空白处写下你的感动。然后和你的小组成员交流、评价或质疑。提示：找出描写人物外貌、动作、
4、神态和语言的词句，圈点勾画，批注感悟。2、学生自学 3、小组交流四、体验室（二）畅谈扫路人（8分）过渡：大作家莎士比亚说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。请大家畅谈你心中的“天游峰的扫路人”吧！【出示课件】提示：同学们要学会倾听，要会学习，别人感悟到的而自己没有感悟到的要及时补充记录。外貌描写1、我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。抓住“精瘦”体会老人辛勤劳动；抓住“褪色”体会老人的节俭、朴实，长期在外劳动，风吹日晒才会褪色。2、借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的
5、眼睛炯炯有神。抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳。抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神，很健康。动作描写 1、老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。抓住“引”“沏”体会热情好客。2、可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒抽了一口气。这是一个自强不息的老人。文章不是无情物，一言一语总关情，一个标点也是有感情的，你读懂了这儿的省略号吗？引读：一个月三十天，这位老人一年三百六十五天，这位老人几十年如一日，这位老人语言、神态描写 1、 “如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，
6、我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。微型辩论会：老人到底累不累？他不怕辛苦，把扫路当成乐趣。这叫以苦为乐。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！2、 “按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且花鸟作伴，我能舍得走吗？” 从这句话中体会到这位老人是一位热爱大山、热爱自然、热爱生活的人。3、我紧紧地抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。（1）
7、交流：作者为什么不说3年、5年，而说30年呢？因为这里的环境好，作者相信老人能够再活30年。作者衷心地祝愿老人能够长命百岁！老人乐观的生活态度，使作者相信他能活百岁。（2） 老人的话可以体会到老人的自信、豁达、开朗。（板书：自信、豁达、开朗） 师评价：“从一个引一个沏中你感受到了老人的热情好客，真了不起！”“从不累，不累中你体会到了老人的乐观开朗，你真会读书。你读出了一个有精神的老人，你也很有精神。质疑：大家感受到了老人这么多的特点，作者是抓住人物的哪些方面来突出的呢？既然是写人的文章为什么花这么多笔墨描写天游峰呢？（学生交流：对天游峰的高和险的描写也是为了突出老人这些特点、品质，这种写作方法
8、叫“反衬”。）总结：老人的乐观、自信、豁达开朗感动了作者，他的笑声不仅是伴随作者回到住地，我想一定是伴随了他一生，让作者永远记在了心里。请大家再读课文，让我们也来真真切切地感动一回。五、思考台（8分）过渡：正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作。这种平凡而又伟大的品质影响了老人一生，也希望能够影响大家的一生。1、让我们一起来抒发一下情感。【课件出示】：在通往天游峰顶最艰难的途中，你迈着坚定的步伐，不急不缓，“哗哗”清扫着石阶。年过古稀的你，对石阶有义，对风光有情。噢，天游峰的扫路人，你没有许多，却有一颗独一无二的心，一颗自信、乐
9、观、豁达、开朗的心。六、连篇赏析：让我们带着这份情感走进冯骥才的挑山工，再次感受那平凡中的伟大。【课件出示】读一读：冯骥才的挑山工。抓住人物的外貌、动作、语言、神态，感悟人物品质。3、 同学们天游峰的扫路人、泰山上的挑山工，他们用自己的行动向我们诠释了一个不争的事实，那就是：【课件出示】一位乐观豁达的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇！（齐读） 七、写一写 抓住人物的外貌、动作、语言、神态，写你熟悉的一个人。挑 山 工冯骥才在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一
10、甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什幺地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去
11、了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿著红背
12、心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来，这个山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。他说：“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路晃悠！”他浓眉一抬，裂开嘴笑了，露出洁白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，
13、总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理？”我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味，他就担起挑儿起程了。在前边的山道上，我们又几次超过了他；但是总在我们留连山色的时候，他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前，我们又碰见了他，他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑，好象在说；“瞧，我可又跑到你们前头来了！”从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
