小学数学听课记录参考

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1、听课记录第三单元 观察物体一单元教学目标: 1在观察简单物体的实践活动中,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。2结合观察简单物体的过程,体会最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。二单元教学分析:本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展,从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面;并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。三教学课时:本单

2、元课时安排:3课时。题 目看一看(一)备课人邹艳华教 学目 标1、通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面,能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。3、积极主动参与观察活动,发展空间观念。教学重难点1、最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面,能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程片段一 师:今天我们来观察物体,你们猜一猜要观察什么物体呢? (有的学生说电视机,有的学生说房子,还有一位学生说外星人。全班同学笑了,课堂气氛轻松活跃。) 师:同学们

3、学习离不开自己面前的课桌,老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张讲台,从不同的角度观察它,能看到什么? 片段二 师:下面我们分五个小组活动,请第一小组先到前面来观察这张讲台。(学生安静下来)你们各自选择一个位置观察,再交换位置观察,说一说你发现了什么。 (师指导这个小组学生变换观察的角度,进行有序的观察,为其他小组的观察活动起示范作用。) 第三小组上来观察时,班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的右面,一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。 师:你在干什么呀?阳:老师您瞧,我在观察讲台桌的下面。我躺在里面,只看见桌子的下面,其他面都看不见了。 (我赞许地对他点点头,学生观察的兴致更高了。) 师

4、:刚才同学们从不同角度观察了讲台,先在小组内交流。 师:哪一个小组先汇报?请说一说你们是站在哪个位置观察的,看到了什么? (学生的小手举得高高的,急于把自己的想法告诉大家。) 生1:我们小组的同学站在这里看(他指了指讲台桌的左右,一位同学插嘴说:这是旁边。另一位学生又说:这是右面。) 师:你们认为哪种说法好? 师:你们小组真能干,同学们还有补充的吗? 师:你们观察得真仔细,还有不同的吗? 师:站在哪里可以看到5个面?你示范一下,行吗? (生站到桌子上) 师:你敢于说出自己的想法,也不错。通过实地观察,发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的,对于长方体来说,最少可以看到它一个面,最多可以看

5、到它三个面。 师:(打开书本第26页)图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面,先想一想,再连一连,做完后把你的想法与同桌进行交流。 师:你真是一个善于观察,勤于思考的孩子。 片段三 师:观察长方体形状的物体,不论它的大小,最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体,看看这个结论是不是正确的,然后,再打开书本第26页,找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、右面和正面。 师:谁能帮他解决问题? 板 书 设 计修改及补充内容题 目看一看(二)备课人卓敬敏教 学目 标1、经历用正方体搭简单物体,并从正面、右面和上面观察它的活动,辨认简单物体的正面、右面和上面的形状。2、

6、在搭摆和观察物体的过程中,体验从同一个方向看不同物体,它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。3、培养动手实践能力,发展空间观念。教 学重 难 点1、在搭摆和观察物体的过程中,体验从同一个方向看不同物体,它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。2、培养动手实践能力,发展空间观念。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程(一)创设情境,复习引入师:同学们平常喜欢玩什么?生:积木、毽子等。师:今天我们来玩积木,好吗?师:看,这是什么?(出示一个长方体、一个正方体积木)谁能说出它的正面、右面及上面的形状?同桌互相指着说一说。师:同学们说得很对。今天有一个好消息

7、要告诉大家,我们的朋友智慧老人要过生日,请我们去他家做客,笑笑、淘气已经去了,我们快点走吧。(电脑演示:智慧老人的家,笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。)(二)组织活动,探究新知师:同学们,你们敢和笑笑他们比比,看谁摆得更好吗?(学生开始摆物体)师:看,我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。活动1:看一看,连一连。师:请认真观察自己搭的物体,是什么形状?生:长方体。师:你们能指着说出自己搭的长方体的正面、右面、上面分别是什么形状吗?生:长方体的正面是由三个小正方形拼成的长方形;右面是一个小正方形;上面是由三个小正方形拼成的长方形。师:针对观

8、察到的形状,你们有什么发现?生:从正面和上面看都是由三个小正方形拼成的长方形。师:观察得很仔细!想一想,笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢?请试着连一连。(电脑验证结果)活动2:搭一搭、看一看。师:同学们搭得好,看得细,下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体,看一看所搭物体的正面、右面、上面分别是什么形状。请在小组内交流,比比看,哪一组动作最迅速,搭的形状最多,观察得最准确。(全班汇报,用实物投影演示各种搭法。)(三)巩固新知,创新发展师:(电脑出示,教材28页练一练第1题)笑笑也搭了2个物体。从上面看,看到的是什么形状?请同学们试着连一连。(集体汇报)师:(出示28页练一练第2题

9、)这是淘气搭的,你能回答淘气的问题吗?师:看看所搭物体,从上面、正面、右面看,看到的各是什么形状?告诉你的同桌。师:(出示29页练一练第3题)智慧老人也搭了很多形状的物体。(语音出示智慧老人的话:同学们,欢迎你们的到来,用你们的火眼金睛来辨认一下吧!)师:同学们好眼力!老师为你们的表现感到骄傲!看智慧老人还有什么要求。(语音出示:小朋友们,你们能用正方体搭一搭、想一想,还有什么样的物体从正面看到的形状是图A?什么样的物体从正面看到的形状是图B?)生:从正面看到的形状是图A,可以这样搭:(图略)生:从正面看到的形状是图B,可以这样搭:(图略)(四)课堂总结这节课你有哪些收获?有什么出色的表现?和

10、你的好朋友说一说。(五)思维拓展用自己的画笔把这个物体的正面、右面、上面三个面分别画下来,送给今天的老寿星智慧老人,感谢他帮我们学会了知识,增长了智慧。板 书 设 计修改及补充内容题 目节日广场备课人丁香香教 学目 标1、培养应用乘法解决简单实际问题的能力。2、进一步体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状。教学重难点1、培养应用乘法解决简单实际问题的能力。2、进一步体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程(一)创设情境,引入新课师:同学们,国庆节期间,你们有的外出旅游,有的在本市游玩,你们都看到了什么,有些什么感受?生1:我和家人到倘甸玩,发

11、现钓鱼、游泳的特别多,非常热闹。生2:我们全家出去旅游,一路上我都感到节日的气氛,我想说:祖国妈妈,您的生日真美丽!师:国庆节,不仅我们市,全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”,再次感受一下节日的喜悦。(板书课题:节日广场)(评析由学生感兴趣的事说起,引入“你看到了什么?想到了什么”的话题。学生争相把看到的、想到的说出来,表现欲望非常强烈,激发了学生的学习兴趣。)(二)探索学习师:请同学们认真观察“节日广场”图,你看到了什么?生1:我看到节日广场上空飘着气球,各种鲜花张开笑脸。生2:我看到人民在载歌载舞,许多游玩的小朋友在拍照。生3:我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。师

12、:同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象,那你能根据看到的景象提出乘法问题吗?请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。生1:空中有4把气球,每把有8个,一共有多少个?就是求4个8。4832或8432。一共有32个气球。师:(指正)应该说“4束气球”,不要说“4把气球”。(评析 教师要及时纠正学生用错的数量词,规范数学语言。)生2:有多少盆花?也就是求4个8,用48或84来算。生3:不对。只能说围在外面的花有几盆。因为方框内的花与外面的花不一样多。要用乘法算,就只能说围方框的花有几盆,就是4个8,可以用乘法。还可以再问方框内花有几盆,就是求3个4,用4312。不能用乘法求全部的花。师:大家讨论一下刚

13、才这位同学的说法有没有道理。大家讨论后,进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。(评析 学生讨论学生自己提出的问题,让学生用自己的思维方式进行验证,更能激发学生的探究欲望,思维会更有深度,不仅训练了学生的口头表达能力,同时加强了对数学概念的理解,使学生感受到加法与乘法之间的联系,有助于知识的迁移,提高学习的效率,并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。)生4:跳舞的有多少人?横看是3个6,列式6318人,竖看是6个3,列式相同。生5:我求跳舞的人是用2918,我是把跳舞的人从中间分开,每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。生6:照相的有几人?求3个4用乘法。生7:空中飞的小鸟有几只?求3个5,

14、列式3515。生8:纪念碑前有多少少先队员?2个8,8216。生9:纪念碑前的鲜花有多少朵?5个6,6530。师:同学们真会动脑,发现了这么多的乘法问题,那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画,把算式写在旁边。(评析 从学生的回答可以看出,学生观察仔细,主动积极,教师给学生提供了熟悉的节日场景,使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题,以帮助学生理解乘法的含义。)师:同学们,在节日中,少先队员在烈士纪念碑前,敬上队礼,他们会对烈士说什么呢?生:叔叔您的血不会白流,我们会好好学习,长大把祖国建设得更好。师:今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士,更不能辜负烈

15、士的热血,要好好学习,长大后才能把祖国建设得更美!(评析 教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育,关注学生情感、态度的发展,对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养,将德育教育渗透到平时的学习与生活中。)师:请问下面三幅图(课本31页)各是谁看到的?连一连,说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。生:第一幅图是从正面,第二幅是从侧面,第三幅是从上面看到的。(三)实践与应用师:今天走进节日广场,感受到祖国的欣欣向荣,还发现了许多数学知识,在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题?生1:每辆出租车有4个轮子,6辆出租车有几个轮子?4624(个)或6424(个)。生2:我的舅舅10月2日结婚,请了25桌,

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