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1、 独自在家时教案单独在家时教案1 一、活动目标： 1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念？ 2、提高幼儿在危机时刻的自我爱护力量。 3、引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 二、活动预备： 情景表演所用的道具，排练情景表演。 三、活动过程： （一）导入。 以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。 （1）小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要留意哪些事情呢？ （2）今日刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。 （二）绽开。 1、幼儿观看情景表演单独在家，教师进展旁白。 （1）提问：刚刚，你看到了什么事情？”“亮亮是不是英勇的孩子？为什么？” （2）教师：
2、亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表现在什么地方？ （3）请小朋友再观看一遍表演。 2、请幼儿再观表演。 （1）教师重点叙述能表现亮亮英勇的地方。 （2）提问： 亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？ 当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？ 亮亮究竟是不是英勇的孩子？ 为什么？” 3、小结：亮亮单独在家，想了很多方法克制困难，真是一个英勇聪慧的好孩子。 4、教师与幼儿一起争论“和亮亮比一比，你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？” 5、请幼儿自由结伴相互争论：单独在家时可以干什么？假如生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等状况发生，该怎么办？ 6、请幼儿
3、共同为单独在家时出点子，想方法。 教师设计几种情景，请幼儿来表演。如：生疏人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综简单的，要学会自我爱护自己，英勇的面对困难，做一个真正英勇的孩子。 （三）完毕。 表扬课堂上积极与教师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参加活动的兴趣与信念。 单独在家时教案2 活动时间一课时 活动目标：1、培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。2、提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。3、引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 活动预备：1、询问家长，了解幼儿单独在家的状况。2、录像：情景表演“单独在家时”。3、请家长为幼儿单独在家制造相宜
4、条件，让幼儿亲身体验单独在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进展展出。 活动过程：一、开头局部：教师利用谈话直接导入：亮亮是住在于教师隔壁的一个小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家。亮亮一个人在家做了些什么呢？于教师带来了亮亮自拍的录像，小朋友想不想看？（想）二、根本局部：、放录像，请幼儿观看录像中的情景表演“单独在家时”。、引导幼儿争论如下问题，帮忙幼儿运用较完整的语言表达自己的想法。（）亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？（跑进自己的房间把玩具枪被在了身上）（）当她听到“嘀嗒嘀嗒”的声音时，她又是怎么做的？（她可怕地捂住了耳朵，捂
5、了一会，抬头一看，个人反思： 原来是墙上的挂钟再走，她笑笑又放下了手说原来是自己吓自己。）（）亮亮是不是一个英勇的孩子？为什么？请小朋友大胆的说出自己的想法。 、教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”的话题来进展争论，鼓舞幼儿踊跃的参加发言。提问：小朋友，你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？ 、请幼儿自由结伴相互进展争论：单独在家时可以干什么？（如画画、睡觉、看一会动画片、听故事录音、玩玩具等）争论后请局部孩子在集体的面前进展沟通。 、将幼儿分成三组分别争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？教师巡回指导了解状况，之后每组请23名幼儿总结沟通，师幼
6、共同为单独在家时出点子想方法，引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法。三、完毕局部：幼儿自由分组大胆创编“单独在家”的情景表演，教师可以参加扮演生疏人。活动在表演中自然完毕。 单独在家时教案3 活动目标 培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。 引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动的重点及难点 重点：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量，了解单独在家时的自我爱护方法。 难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激发其自信念。 活动预备 1、学问预备：
7、询问家长，了解幼儿单独在家时的状况。 2、材料预备： 多媒体课件：情景表演“单独在家时“(内容是设计的短小情节) 活动过程。 1、谈话导入： 谈话：齐齐是住在教师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢?教师带来了齐齐一个人在家的动画片，小朋友想不想看?激发幼儿的学习欲望。 2、出示多媒体课件，激发兴趣。 兴趣是最好的教师，出示多媒体课件(内容是设计表现单独在家时的小情节)，引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：齐齐一个人在家是怎么做的?将幼儿的留意力集中到活动中来。 3、自由探究争论 (1)、让幼儿动脑筋
8、想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的?齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子?(幼儿分组争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办?教师巡回指导了解状况，请每组2-3名幼儿总结沟通，师幼共同为单独在家时出点子想方法，引导幼儿了解单独在家时的爱护方法。) (2)、小朋友有没有单独在家呆过?单独在家时感受如何?你认为自己英勇吗?(相互争论一下，单独在家时还可以干什么?请局部孩子在集风光前进展沟通。)师：小朋友，一个人在家很闷怎么办? 幼：可以看电视。 幼：可以画画、看书师：自己在家肚子饿了，怎么办? 幼：饿了看看冰箱里有什么吃的，先吃点。 幼：饿了我就拿点心吃师：自己
9、在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办? 幼：大声喊救命。 幼：打110。 幼：给妈妈打电话小结：自己在家时，要特殊留意安全，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。 (通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的自我爱护意识) 4、嬉戏体验法： 玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，在玩中学，更好地把握住宅学的安全学问。这时，教师给做的好的幼儿准时表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正把握学问，也能让幼儿亲身体验单独在家的感觉
10、，培育幼儿的英勇精神。 5、家园同步活动完毕后，要求家长，在日常生活中为幼儿单独在家制造相宜条件，让幼儿亲身体验单独在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进展展出。 教后反思： 在这个以嬉戏为主要形式的“单独在家“中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理气氛，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比拟自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感谢发过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的想法。 单独在家时教案4 一、设计意图 随着社会生活水平的.提高，工作节奏的加快，家长们往往忙于加班
11、、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。新纲要中明确指出：亲密结合幼儿的生活进展安全养分和保育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活亲密的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培育幼儿的自我爱护意识。 二、活动目标 情感目标：培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。 力量目标：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量。 认知目标：引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 三、活动的重点及难点 重点：提高幼儿在危险时刻的自我爱护力量，了解单独在家时的自我爱护方法。 难点：能运用完整语言表达自己的想法，培育英勇精神，激
12、发其自信念。 四、活动预备 1、学问预备： 询问家长，了解幼儿单独在家时的状况。 2、材料预备： 多媒体课件：情景表演“单独在家时“（内容是设计的短小情节） 五、活动过程。 1、谈话导入。 谈话：齐齐是住在教师隔壁的一个小男孩，最近他的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让齐齐一个人在家，齐齐一个人在家是怎么做的呢？教师带来了齐齐一个人在家的动画片，小朋友想不想看？激发幼儿的学习欲望。 2、出示多媒体课件，激发兴趣。 兴趣是最好的教师，出示多媒体课件（内容是设计表现单独在家时的小情节），引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问：齐齐一个人在家是怎么做的？将幼儿的留意力集中到活
13、动中来。 3、自由探究争论。 （1）让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，齐齐一个人在家是怎么做的？齐齐是不是一个聪慧、英勇的孩子？（幼儿分组争论假如有生疏人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的状况发生时该怎么办？教师巡回指导了解状况，请每组23名幼儿总结沟通，师幼共同为单独在家时出点子想方法，引导幼儿了解单独在家时的爱护方法。） （2）小朋友有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？（相互争论一下，单独在家时还可以干什么？请局部孩子在集风光前进展沟通。）师：小朋友，一个人在家很闷怎么办？ 幼：可以看电视。 幼：可以画画、看书师：自己在家肚子饿了，怎么办？ 幼：饿了看看冰箱里有什么
14、吃的，先吃点。 幼：饿了我就拿点心吃师：自己在家时，假如来了坏人或是发生了事情该怎么办？ 幼：大声喊救命。 幼：打110。 幼：给妈妈打电话小结：自己在家时，要特殊留意安全，不要做危急的动作，如翻跟头，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关，不要到阳台上去。一个人在家时可以宁静的看书、画画、玩玩具、看电视等。 （通过谈话，使幼儿知道哪些东西是不能乱动的，以及一个人在家时应当做哪些事情，培育幼儿的自我爱护意识） 4、嬉戏体验法。 玩嬉戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的嬉戏活动，在玩中学，更好地把握住宅学的安全学问。这时，教师给做的好的幼儿准时表扬，能让每个幼儿都在嬉戏中找到欢乐，这样不仅能使幼儿真正把握学问，也能让幼儿亲身体验单独在家的感觉，培育幼儿的英勇精神。 5、家园同步活动完毕后，要求家长，在日常生活中为幼儿单独在家制造相宜条件，让幼儿亲身体
