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1、留守儿童教育个案分析随着时代的发展，留守儿童成为目前学校教育和社会教育关注的焦点。作为教师对留守儿童的教育承担着不可替代的作用，为了加强对留守儿童的教育，学校让教师对留守儿童实施帮扶教育，我就结对帮扶了这样一位留守儿童。一、学生情况分析：陈晨，女，父母离异，父亲在外打工，其跟随年迈的爷爷生活，在学校表现为上课不专心听讲，作业不能按时完成，成天少言寡语，心事重重，但她尊敬师长，有很强的集团荣誉感，接收后，我对其进行了详细的分析，其产生的原因是：1.亲情的缺失陈晨的父亲在外打工多年，偶有回家，很少打电话，父母与子女相处很少，子女与父母之间的心理距离远远超出了时间和空间的距离，父母的不闻不问，亲人的
2、隔代观念，陪伴她的除了孤独之外，更多的就是泪水了。2.繁重的劳动由于爷爷年龄大，陈晨不得不过早的承担起一些家务活，做饭，洗衣，有时还要帮助爷爷忙地里的农活。繁重的劳动简直让陈晨成了一个“小大人”。3.极度的自卑同学讥讽的笑声和藐视的眼神，邻居风言风语的谈论，更让陈晨觉得自己是这个世界上多余的人。二、帮扶措施:1. 努力发挥学校教育的优势（1）班主任的良言抚慰班主任老师往往是学生最信任的人，我就常常走近陈晨，一起与她分析现 在的处境，帮助其想办法，多次在她焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容，老师的一句话有时是那么的重要。（2）同学的榜样感染为了让孤独、自卑的陈晨走出封闭的自我，我先后让班上优秀的
3、同学（包括留守儿童）去主动接近她，与她一起谈心，学习和活动。在思想道德、行为习惯和学习等方面帮助她，努力让她找到成功的喜悦，促使她在各方面进步。（3）集体的温暖感化良好的集体是学生成长的摇篮，集体的温暖、感化对一个学生的成长具有极其重要的作用，利用集体活动的机会让她主动地参与进来，既让她感到集体的温暖，又让她尝到成功的喜悦。我利用农忙时节，组织全班同学帮助陈晨同学干农活，这样不仅减轻了她的负担，更让她感到自己不孤独。2. 弥补家庭教育的不足由于爷爷年龄大，又是文盲，对陈晨的教育和引导几乎为零，我就常常上门家访与他沟通，将一些教育和引导孩子的方法交给他。此外，我积极与其父母亲联系，让父母定期与其进行电话交流，让她感到父爱和母爱的温暖。三、个案教育的成果现在的陈晨同学已经变得活泼开朗了，愿意与同学、老师接触，愿意与他人分享自己的快乐了，特别是尊重师长，人际交往能力有了明显提高，能较好的处理好学习与家务的矛盾，也能够主动地学习了，各科作业都能按时完成了，学习成绩明显提高。四、个案教育的启示和反思从陈晨同学的前后对比可以发现：无论是在思想道德、行为习惯，还是学习等方面，她都有一个较大的转变，而这一切的转变，就其核心而言，应该 归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”，教师的关爱对学生的成长起着至关重要的作用。
