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1、 新版中班语言绘本猜猜我有多爱你公开课教案反思含课件PPT 【活动目标】 1、倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间生动的语言和夸大的动作。 2、尝试用句式“.有多.我就有多爱你”以及肢体动作在集风光前大胆地表达对妈妈的爱，表达自己的情感。 3、体验小兔子和妈妈之间真挚的母子之情。 活动预备 绘本PPT（图片）、音乐、太阳和大海、柳树、月亮和星星、围巾、青岛字的图片 活动过程 一、导入活动熟悉书名 熟悉这本书叫什么名字吗？你熟悉哪一个字？这么多字没关系只要熟悉一个“爱”字就可以。 二、阅读绘本PPT（图片） 1、这是一个关于爱的故事。是关于谁和谁爱的故事呢？现在让我们一起来听一听这个爱的故事。故事
2、的名字叫猜猜我有多爱你。 晚上，天黑了，兔妈妈要小兔子抓紧睡觉，可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵，要她听他说话，小兔子说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：哦！这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说；我爱你有这么多。 提问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？用了一个张开的动作，说：我爱你有这么多，小兔子和妈妈谁爱的多？我要找一个小兔子看看谁爱的多？为什么要把手张开张到无法再张开？ 2、小朋友们我们连续看看小兔子还用了什么动作、说了什么话表示对妈妈爱的？ 小兔子一看妈妈的爱可真多呢！于是小兔子又把手举的高高地说： 我爱你始终到
3、我的手指头，妈妈一看也把手举的高高地说：我爱你始终到我的手指头，小兔子一看阿，那可真高呢！小兔又在原地一蹦一跳地说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的说：我跳得有多高，我就有多爱你。 提问：小兔子和兔妈妈用了哪两个动作表示爱的？一开头怎么表示的？说什么？谁爱的多？教师想知道小朋友你们谁爱的多？有没有想上来比一比的？小兔子把手举高表示爱，他还用了什么动作表示爱的？怎么说的？小朋友你们谁爱的多呢？有没有想上来比比的？ 2、这会呀！免妈妈和小兔子说着说着来到一座山脚下，他们仿佛看到一幅很关丽的景象，他们看到了什么呀？小兔子看到了竹子说：妈妈，竹子有多高我就有多爱你。小朋
4、友能用景象里的其它东西表示对妈妈的爱吗？ 三、谈话活动 1、其实除了这些还有许多可以表示爱的，还有哪些可以表示爱呢？你们看到了什么？教师出示太阳和大海、柳树、月亮和显显、围巾的图片。 提问：小朋友你能用这里的东西表示对妈妈的爱吗？说一说。这么多东西都可以表示爱，我们渐渐来表示，爱要表示出来，说出来。 2、这会呀！小兔子和兔妈妈说着说着有一点倦了。他望着天上模糊的月亮对妈妈说：妈妈我爱你始终到月亮那里，说完就躺在草堆里睡着了，妈妈看了看他说：傻瓜，你知道么我爱你从这里到月亮那里再从月亮那里回到这里！说完抱着小兔子，吻了吻他，一起睡着了。 活动延长 小朋友们这个故事爱多么？平常在家里你爱谁？有没有
5、爱上自己的小朋友？有没有爱上教师的？今日晚上回家睡觉之前别忘了和家里你爱的那个人说猜猜我有多爱你，别忘了对着你爱的那个小朋友说猜猜我有多爱你，找到你的好朋友抱一抱表达你的爱，不要遗忘对你爱的教师说猜猜我有多爱你。 课后反思： 首先在教学活动中我运用简短的语言与幼儿互动引出好玩的故事，引导幼儿观赏故事的名字时，大多数字幼儿都认得，我会提问引导幼儿查找爱字在哪里？ 为幼儿制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能乐观应答的环境，在和谐的气氛中完成教学。体验爱与被爱的欢乐情感，知道有爱要说出来、表达出来，在语言活动中我稍稍改编了故事并让小朋友学会运用一个句式来制造表达，“.有多，我就有多爱你”。 在整
6、个活动中，我选用了告辞作为背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在其次环节我分段叙述故事时，孩子们观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展争论，通过动作、语言仿照，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”：在第三环节创编活动中，我选用了大量的图片，帮忙孩子拓展阅历，大胆想像。在这个环节中，我是引导者，支持者和合，孩子们翻开了话匣子，随着我的思路，越说越活泼
7、，孩子们有想说的欲望。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，追过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动之前我反复阅读了教材，在语言引导反面不是很好，孩子们的思维还是比拟局限，没有扩绽开来。我应当在孩子们说的时候再把图片呈现在他们的眼前。我的缺乏还是有许多的但我会在反思中学习，在学习中成长，我还是会一如既往的专心探究新的教学。
