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1、班主任管理心得 班主任心得体会1 到这天，我基本上学习完了班级管理课程,觉得魏、王、徐三位老师的教育经验是很有一套的,的确值得我学习和深思的：什么“松、静、匀、乐”的注意力体操-针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法,值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化，民主的含义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系,才能实现师生相互帮忙、相互搀扶;针对学生特点，使用、培养、发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需要和发展。 科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划,怎样一步一步来；边执行边检查落实,有检查的方式和方法;最后要反馈,总结经验和教训,调整已有的计划安排
2、、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。 从王老师那里学到,班主任的工作有三个方面：班风建设、日常管理、问题生的诊疗。 他认为,当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性,处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析学生,做好班主任记录;在观察的基础上,对问题生的语言、行为和心理进行分类:什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、“好学生”的,一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点,很有深度。 从五类学生起,分别找出产生的原因，提出解决的办法,每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我
3、学习。 问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常性迟到4、同学冲突5、不注意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋1、偷拿钱物11、迷恋网络12、暴力倾向3、离家出走14、自杀倾向等问题表象,判别其程度,给每一个问题，都分析产生的多种原因(假设),提出了对策。其实，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长和社区配合进行,才有效果。 建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论,那么这种意见和评论,就是现实社会中问题的反应。 班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题,对校园生活中、班级生活
4、中的问题发表自己的意见,发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论,能够分成两种状况：一种状况是属于自觉地,就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的。 另外一种就是同学之间彼此聊天,对问题的一些意见,一些评论，一些看法。这是自发的,没有组织,没有引导的，那么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质:一种舆论是用心的,健康向上的;还有一种舆论，当然这是少量的,支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。 班主任要营造一个互助友爱,民主和谐，健康向上的班级氛围。班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论-建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上,正面舆论引导、民
5、主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体完成班级舆论建设,发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级舆论平台。 总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态，班级才能搞好。 班主任心得体会2 学校无大事,处处有教育”,班主任的工作任重道远。教育好学生班主任责无旁贷，而能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。 班主任要勤于了解学生情况,勤动脑想班级的事情,更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。要勤于疏导。经常表扬先进，指出问题,以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话,个别疏导。对
6、学生晓之以理,动之以情,导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情,双方都会受益匪浅。 作为班主任,我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心,更重要的是对学生有信心。 让班级管理科学化 出了问题才去解决，这是亡羊补牢”式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的,必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议，同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度；开展比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示
7、范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。 教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。班主任必须具有了解学生的能力，这是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。班主任的主要工作方式是说”。说”的艺术,在于以理服人,以情动人，使说”具有针对性、启发性和感染性。 诗人但丁指出:语言作为工具，对于
8、我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时,在说”时还必须善于控制和调节自己的感情,切忌动辄发火。 班主任还应有广泛的兴趣和特长,善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。同时班主任要尽力创建良好的师生关系,师生关系影响着班级社会气氛,影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩，培养师生关系有着重要的现实意义。融洽的师生关系,孕育着巨大的教育亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位教
9、师,连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名着学记中指出亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。 班主任必须对学生充满信心。信心是对学生理解的保证。中学生有极大的可塑性,学生的进步与退步,品行的良否,能力的高低,与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了对学生的信心,才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生,更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。 班主任心
10、得体会3 班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的: 第一，“人人有事做，事事有人管”。 在班级纪律和卫生方面,班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后,讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、
11、天花板分成三块,由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇,由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包,走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块,由八个组长带领组员完成各自的职责区，学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上,由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。 自从实行了“人人有事做,事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观,脏、乱、差的现象再也没
12、有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃,干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师能够随意把书放在讲台上,而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再留意翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到情绪舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。 第二，“分组学习，互相竞争,共同进步”。 在学习方面,1,经过班委讨论,把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡,然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长,科长(科代表),并讨论给各组命组名。比如:第一组叫牵手圆梦,第二组叫八彩棒棒，第三组叫evrgiveu等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2,明确职责,组
13、长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本,认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分,周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业,每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙,共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争,共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙,让大家看一看，比一比,然后透过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目
14、标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子,又能让学生增强群众荣誉感。 第三,民主管理，奖罚明确,凸显班级学生操行量化表的作用。 自从班级实行参与式班级管理后,让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比如,学校的通知不用我去传达,自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时,小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院,大病则会及时通知我。清洁区,我从来不用去监督学生打扫，而是由组长带领本组学生自觉完成任务，清洁区也很少有扣分现象。总之，参与式班级管理使学生的用心性得到了充分调动,构成了学生广泛参与班级管理的
15、局面。学生承担必须的班级任务，担负相应的职责,使他们感受到班级主人翁的地位,从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导潜力和组织潜力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活,从而到达自我教育的目的。 班主任心得体会 进入高三,时间便象插上了翅膀。还没有回头望,期末已经到了眼前。印象中，才放三次假,高三半程的日子就成了历史。 又值期末岁末，蓦然回首，几个月来的工作，仿佛就在昨日,一幕一幕、清晰依旧。从接手七班，就充满挑战,其间几多辛酸、几多付出,这天想来,仍历历在目。 一分汗水，一分收获。春播一粒种,秋收万担粮。我明白,善于播洒期望的老师，才能迎来丰收的喜悦。我用我的七班去实践，一学期来,有辛苦、有收获、有经验、有教训、有得也有失，在此一并写出来,与大家共勉。 一、加强常规管理，培养健康群众 高二时的七班，班风涣散,人心浮动，缺乏榜样和热情，毫无凝聚力。学生苦恼，老师厌烦。接手七班,我从激发学生信心出发,加强常规管理,严肃纪律,营造班级灵魂。 、严格考勤、加强班级管理早、中、晚，及时到班,察颜观色,督查学习。发现问题,随时解决；事无巨细，注重落实;哄过骂过，恩威并施。 2、研究学生、有的放矢沟通课任老师,访查学情,选贤任能，寻求帮手，齐抓共管，广结人缘。分层次了解学生，知
