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1、声音的产生与传播教学设计一、教学内容八年级物理（上海科学技术出版社）第三章第一节声音的产生与传播。二、教学目标1、知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。了解在不同介质中声音的传播速度是不同的，声在固体和液体在的传播速度比空气中快。知道声音在空气中的传播速度。2、过程与方法 通过探究“声音是如何产生的”、“声音传播需要介质”的实验锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观使学生初步领会声在人类社会中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。三、 教学重难点1、重点探究声音产生的条件和声音传播需要介质。2、难点探究真
2、空不能传声以及解释生活中的声音传播现象。四、 教学方法针对本节教材特点，主要以学生的自主探究、教师演示实验为主。在实验中体验自然科学的魅力，把难点通过实验变得直观、形象、具体。五、 教学器材音叉、（钟罩、抽气机、电铃）、鼓、乒乓球、口哨六、 教学安排1课时七、 教学过程新课导入:组织学生看图，包括流水潺潺、乐器演奏、飞机起飞、繁忙的工地都有不同的声音发出，这几种情形来自不同的领域，所以声音对我们太熟悉不过了。可以说我们生活的世界就是一个声的世界。那么请问同学们知道声音是怎样产生的、声音是怎样传播的、声音的传播速度如何呢？本节课主要探究这几个问题:新课教学（一）、声音是怎样产生的师：请同学们用手
3、放在喉咙说出 “请自觉遵守课堂纪律”再说出感觉。生：喉咙在振动。演示实验1师：在鼓面上倒一些碎泡沫，再用力吉鼓面。请同学们说出现象。生：有鼓声同时泡沫在跳动。演示实验2师：用力敲音叉再放入水中，又请同学们说出现象。生：有声音发出放在水中有水花溅起。演示实验3结合学生生活中也有的经历师：吹口哨发出声音同时口哨中的珠子在跳动。教师分析以上实验中的泡沫跳动、水花溅起和珠子跳动分别是由鼓面振动、音叉振动和空气振动引起的。演示实验4利用水产生声音，并注意观察水面振动的情况。归纳总结：1、 声音是由物体振动产生的。2、 声源：正在振动的物体。讲述蟋蟀翅膀振动发出鸣叫声，请同学们说说有没有见过“收拢了翅膀的
4、蟋蟀在鸣叫”。培养学生善于观察的习惯。重复演示实验1再用手压住鼓面发现泡沫停止跳动并且没有鼓声。分析归纳总结：3、 振动停止，发声也停止。（二）、声音是怎样传播的问题：老师讲课和你们窃窃私语时又没有与耳朵接触，那么我们为什么能听得见呢？是不是与空气有关呢？演示实验师：把电铃接通放在钟罩内此时能听到电铃声，再用抽气机抽取钟罩内的空气，然后再往钟罩内放空气。请同学回答在这两个过程中声音的变化情况。（强调同学们要保持安静）生：在抽气的过程中声音逐渐变小，在放气的过程中声音逐渐变大。分析讲解因为钟罩内的空气是不可能完全抽完。从钟罩内抽气时空气逐渐减少，钟罩传播的声音也越来越小的现象可推测：钟罩如果完全
5、没有空气时，我们将听不到钟罩内发出的声音。推理总结：1、声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。问题：声音能在空气中传播了，但它能在固体和液体中传播吗？【生活中的物理】（1）、古代侦察兵在侦察敌情时用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？（2）、教师组织学生把一只耳朵贴在课桌上，用手堵住另一只耳朵。同时教师用力敲击桌子。请同学们说出体会到的感觉。生：能听到清楚的敲击声。以上说明固体能传声。（3）、有人在钓鱼时为什么说不要闹把鱼吓跑了。说明水能传播声音。综上总结：2、声音的传播需要介质，既可以在固体、液体和气体中传播。问题：声音在空气中如何
6、传播呢？教师实验：用铅笔不断地点击水面，你会看见什么？（一圈圈的水波，而且不断地向四周扩散）。那么空气中是否也是类似情形呢？提出声音在固体、液体和气体中以波的形式传播，这种波叫做声波并让同学们了解人耳的结构和人耳是怎样听到声音的。（三）、声音的传播速度情景创设：在一根正在流水的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？学生抢答：三次教师分析：声音在不同物质中传播速度是不同的，第一次听到声音是由铁管传来的，第二次听到声音是由水传来的，第三次听到声音是由空气传来的。1、一般情况下，说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。在空气中的传播速度还与压强有关。2、通常情况下，声音在空气中的成
7、本速度大约是340m/s（四）、回声现象提出问题在空旷的房间里说话,为什么比在野外说话要响亮的多? 学生讨论,交流意见。老师说明:1、声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来,这种现象叫回声。问题：为什么在教室里听不见回声呢？教师分析：在教室里同样有回声，只是回声与原声没区分开。 2、人耳能听到声音的条件：原声和回声到达人耳的时间应在0.1以上，或者障碍物到人的距离在17m以上。3、测距原理：根据声音的传播速度V和反射回来的时间T计算距离,即S=VT/2八、归纳小结与学习过程评估师：同学们本节课你们学到了什么？生：讨论、交流后得出，本节课主要学到了：1、声音是由物体振动产生的。2、声音的传播需
8、要介质，既可以在固体、液体和气体中传播3、一般情况下，4、通常情况下，声音在空气中的成本速度大约是340m/s九、作业安排课后：2、3、4十、板书设计（一）、声音是怎样产生的1、声音是由物体振动产生的。2、声源：正在振动的物体。3、振动停止，发声也停止。（二）、声音是怎样传播的1、声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播2、声音的传播需要介质，既可以在固体、液体和气体中传播。（三）、声音的传播速度1、一般情况下，2、通常情况下，声音在空气中的成本速度大约是340m/s（四）、回声现象1、声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来,这种现象叫回声。2、人耳能听到声音的条件：原声和回声到达人耳的时间应在0.1s以上，或者障碍物到人的距离在17m以上。3、测距原理：根据声音的传播速度V和反射回来的时间T计算距离,即S=VT/2十一、教学反思 本节课的整体设计思想，不仅体现了新课程理念，促进学生全面和谐地发展，而且在教法设计上突出体现以学生为主，依靠学生的自学、探究、讨论、交流、归纳、总结等形式来掌握知识，为学生的终身学习打好基础，归纳小结巩固了本节课的重难点知识，同时又激发学生的探究热情和学习兴趣。
