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1、亿以内数的认识教学设计第一课时 亿以内数的读法教学内容：教材第35页例1和例2。教学目标：1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿是个大数，知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序，能根据数级正确地读出亿以内的数。3、了解我国人口普查状况，在教学中渗透国情。教学重点：1 亿以内数的读法。2 读数中相关概念理解。教学难点：1 读数中关于“0”的读法。2 利用万以内数的读法会正确读出万级的数。教学用具：计数器、直尺教学过程：一：创设情境，引入课题：1.引导学生观察主题图，发现问题，引入正题。2.板书课题：亿以内数的读法。二：合作交流，
2、探索新知。（一） 教学例1:1：试一试:以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读1381900这个数。2:操作感知：（1） 计数单位的认识：计数器的出示。师：10个一千是多少？（一万）一万一万地数。10个一万是多少？（十万）十万十万的数。师：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？它们有什么关系？板书：一（个）、十、百、千、万亿都是计数单位； 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10.3.认识数位和数位顺序表：（1）认识数位。（展示表略）（2）认识数级：介绍我国计数的四位分级法。4.即时练习 第四页“做一做”（二）教学例2：学习读书：1.尝试：让学生读一读，并写出读作多少。2.交流：（1）含有两
3、级的数怎样读？（2）数位上出现0又该怎么读？（举例说明）3小结引导学生归纳如下：（1） 先读万级，再读个级。（2） 万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。（3） 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。三：巩固练习，反馈矫正。四：全课小结：师强调：读多位数时，先把多位数分级，再读数。五：作业布置。板书设计：亿以内数的读法例题1（略）数位顺序表：亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000计数单位：一（个）、十、百、千、万亿都是计数单位； 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10.例2：读出下面各数。 2496 读作： 24960000 读作： 6407000 读作： 85000300 读作：读法：(1)先读万级，再读个级。(2)万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。(3)每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
