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1、泉水教学设计三 一、导入谈话 上节课我们初步学习了第5课泉水。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗 二、复习 课件出示下列词语认读: 石缝清泉天然水塔瓦罐歌声 齐读。 提问:课文中的天然水塔指的是什么 在情境图上复现词语,既检查学生识记生字的情况,又使字的形、义与情境图密切结合。2.课件出示下列词语认读： 冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声 指名领读。 再读清脆的歌声,在比较朗读中进一步了解词语意思。两次认读词语的不同,是为了引导学生感悟语言文字的精妙,积累词语。 小结上一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况：泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁,还记得吗 3
2、指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片，其他学生快速默读课文。 4摆放后学生评价,教师小结。（文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。) 通过摆贴卡片的形式复习文章脉络,让学生在玩的情境中进行自主学习。三、教师描述情境,引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美 课件播放音乐，教师描述情境,学生闭眼想象山景。 描述:在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来,丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了,成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间,看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌,听着泉水的丁冬声响,画眉鸟的婉转歌唱,多么令人陶醉呀！
3、请大家睁开眼睛，你看到了一幅美丽的山景图了吗 教师的这段情境描述,在形象、色彩、声音等处触发联想，激发学生在脑海中构想画面，引导学生体会山景之美。 2.指导朗读,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要，体会山景之美。 六个小组轮读全文,比比看哪一组读出来的山景最美。 教师进行评价,并通过指导感受、理解下列词语，指导读好词语所在句子,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美。 火红的杜鹃花 .齐读词语。 .指导想象像火一样红的情景后,读泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影一句。 引导体验：火红的杜鹃花们,你们喜欢泉水吗，为什么(引导体会杜鹃花对泉水的需要) 大口大口地喝水
4、 A.读词并做动作。 交流:果树为什么要大口大口地喝水 C指导读泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水一句,体会果树对泉水的需要。 尽情地歌唱A指名读泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱一句。 B指名赛读,看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。 C.引导体验:画眉鸟为什么唱得那么欢快(引导体会画眉鸟对泉水的需要)小结朗读情况。 语文课程标准低年级阅读目标之一:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。本环节的设计旨在通过引导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等,指导学生有感情地朗读课文，方法虽然简单,但却能调动学生情绪,能收到好的效果（让学生想象情境读、做做动作读)
5、 四、教师引导学生自主把握泉水外在特点，体会泉水内在之美。 1课件播放连续性动画,教师引读泉水说的话。 配乐动画加字幕的课件,能调动学生多种感官参与学习。学生一边听，一边回答教师提出的问题,在不知不觉中进入学习的新环节。 2讨论,交流:请再读一读泉水说的话,你觉得泉水怎么样 六人小组讨论,交流。 语文课程标准在低年级阅读目标中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本环节的设计便缘于此,促使学生在畅谈自己感受的互动交流中逐步获得深层的理解与感受。.代表发言，教师相机出示有关课文，引导学生自主把握泉水外在特点，体会
6、泉水内在之美,进行有感情的朗读。 来吧,来吧！我的水很多很多,山上有一座天然水塔。照吧,照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 喝吧，喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。 教师抓住很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美几个词语引导学生体会泉水的外在之美,抓住泉水的自豪及！的使用引导学生体会泉水的乐于奉献、乐于助人。 .小结:源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着,一路欢乐地歌唱着,它乐于助人、乐于奉献,它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗 5.男女生赛读课文的2.3.5自然段,读
7、后围绕是否读出了泉水的自豪、快乐进行互相评价。 在学生互动交流、互相评价的过程中,教师抓住时机进行点拨,使学生的阅读感受由表层趋向内部,感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。 五、整体练读全文,深化感受与体验，背诵课文中自己喜爱的部分。 1自由练读全文。指导语:一股股清亮的山泉水冲出石缝时，声音响亮；当它下山远去时,声音逐渐变小。 2看动画,指名轮读全文。 .看板书试背自己喜欢的部分。 总结：这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美,同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美，内心更美! 六、指导写字。1课件展示脆股鹃三个字,引导学生观察: 这三个字有什么
8、共同点 这三个字写的时候有什么不同 .范写。 3.学生练写，教师巡视指导。 教师引导学生读字观察字，在字的联系与区别之中,找到写好字的窍门。 七、拓展延伸。 1.播放山泉视频资料,教师相机进行语言描述,进一步感受山泉之美。 .作业:仿编课文。 泉水流到(什么地方)，(遇到了谁),泉水说:。在课的结束阶段,为学生播放一段九寨沟的视频资料,让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶(奉献的、环保的)，有效地实现知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观的三维目标。仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移,为学生思维、语言的发展提供机会。 板书设计: .泉水山上rar；山腰水池r;山间平地rr;山坡果园rr;山谷rr;山下1
