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1、教育心得故事教育心得故事教育心得故事1 有时候孩子不按照老师的要求做，并不是成心跟老师对着干，那是因为孩子不明白自己的行为被制止的原因。周二间操完毕后，孩子们回到教室正在喝水、休息。突然尧尧跑来告诉老师说，李梦尔带口香糖了。说罢拉着我来到李梦尔的小桌子旁。果然小家伙正大方地和小朋友分享她的口香糖呢。老师没有批评梦尔而是轻轻地收起她的口香糖，包好后放进她的小橱子里。“小朋友，你们说带口香糖来幼儿园好不好?”小葛说：“不好，因为咽下去肚子会疼的。”坤坤说：“吃零食对身体不好。”尧尧说：“口香糖会把地板弄脏的。”看着孩子们你一言我一语讲的起劲，干脆趁中午孩子睡觉时间，搜集了相关的资料和图片，制成了简
2、单的课件。在下午教育活动时向幼儿生动形象的介绍了吃口香糖以及吃零食的害处，小朋友们听得可起劲了，纷纷表示自己以后再也不吃零食了。“呵呵，老师知道很多小朋友都爱吃零食，但是为了我们的身体棒棒的，最好少吃、不吃零食。”一块小小的口香糖所带给我们的不仅仅是没收、扔掉。幼儿有很多习惯不是老师的呵斥能改变的。老师的批评表示他可能做错了，但是为什么呢?我想人人都有知道原因的权利，包括孩子。当孩子在等待老师解释的时候，请别让他绝望离去。“老师有一桶水才能给孩子一滴水”。教育心得故事2 今年暑假，加班燃烧了五周，还被抓差到浙江大学培训一周，住在华家池校区的神农宾馆，甚是辛苦。好在有一群好学认真的同学时刻无声的
3、鞭策，加之教学楼就在宾馆一墙之隔每天就在宾馆和教室之间穿梭省去了车马劳顿。这一周安排的内容很充实，每天上下午都安排一个讲座，甚至还有个讲座安排在晚上。我看到学员手册上的讲座安排，有个名字很熟悉：杭州师范大学图书馆长赵志毅教授。我想起来十年前和一位南师大教育学院的赵志毅教授在南京电视台议事园栏目一起做过一档访谈节目，想着按常理不大可能这把年纪还从南师大调到杭师大。到了上课一看，竟然还真是当年的赵教授，看起来虽稍显老态，但仍然精神抖擞，上课很是投入。课间闲聊起十年前的那次访谈。起因是按察司、国子监、礼部等六部委一起发了一道公文，制止未成年人进网吧。其时大街小巷贴满了白底黑字公而告之的这道公文。当时
4、我就明确表态这个公文就是一种惯性的管理思维，等同鸡肋，毫无意义，注定是废纸一张。我的理由很明确：第一：网络是一种趋势，作为一种平台能提供很多便利，你无法抵挡这种便利；比方我自己就要求学生利用搜素引擎，并不是每个学生家里都会有很丰富的藏书，这个时候网吧就可以提供便利。第二：你就算制止未成年人进网吧，那么他们只要想去，还可以去黑网吧。主持人可能还是不相信，于是现场调查了下有多少人去过黑网吧，结果我带去的徐鹏和梁布鸿等几个男生齐刷刷的全部举手了。其时，还没有智能手机，大家的手机根本上也就是成天发个短信，班级偶然有一局部同学家里装了宽带，玩玩西祠胡同BBS。可是今天还需要制止未成年人进网吧么？还有多少
5、学生家里是没有宽带的呢？其时的我想象不到短短十年之内，互联网以及手机其他硬件平台会开展到今天这样的地步。我只是清楚一点：当下的主要矛盾是人民群众日益增长的智商和管理部门日复一日机械的管理思维和才能之间的矛盾。在学校里那么是学生日益增长的独立思辨才能和教育管理者陈腐的教育理念之间的矛盾。有很多教育管理者沿袭以前的做法，像鸵鸟一样把头扎在校园里，结果和肖申克的救赎那个在监狱住了一辈子，出狱后在超市做工的老头一样，总有一天会把自己的生活吊死在这个圈子里。所以我推荐学生去读梁文道先生的常识，让他们意识到在那些生活中显而易见的常识是如何的难得。今天的很多学校，制止学生带手机，保险箱、保管袋、没收等十八般
6、武艺都用上了，可是不想想一个孩子在高中毕业前你都制止它带，突然上大学成了标配，他有多大的可能性去正确面对呢？它的诱惑可是连成年人都很难抵挡？至少，堵从鲧付出生命的代价开场就证明了永远不可能。这两年阿尔法狗横扫了围棋界的所有大师们，据说唯一的一局和棋还是因为停电。这些年，人工智能在各个领域开场了突飞猛进的应用，见诸媒体的消息一天天刷新我们的认知。至少有些行业已经开场逐渐被替代：工厂里很多机器人操作早就逐步替代诸多人工，连物流业都开场用无人机送货物了可别以为只是低端的简单操作的那些操作工种被替代，写字楼里那些曾经盯着金融、国贸之类热门字眼的小白脸领们也并非高枕无忧，有的机器人智能投顾收益率远远超过
7、那些操盘手，新闻说今年有三成私募没有正收益，要知道上半年可是一个“慢牛”，这些所谓的专业人士这样的水准别说被机器替代，早就该被领导扫地出门。前几天十几家基金之所以默许了“蚂蚁”那份创意总分值情操零分良心负分的文案就能感觉到他们背后的焦灼。电子交易的开展，全世界各个交易中心的交易大厅里根本上门可罗雀，港交所的交易大厅在下个月就即将关闭了，人类交易员的时代终结，人工智能时代真真切切的到来了。而有些并非高科技的工作反而并没有因此受到影响，甚至有的反而变得更加吃香。比方理发，几十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比方小餐饮，反而比原来更加节省本钱。现代人自己下厨的频率越来越低，所以外卖就越来
8、越红火，原来的小餐馆还需要一点厅堂作为店面，如今很多小餐馆都主要依靠网络上的外卖订单，有没有店面都无关紧要，翻不翻台更无所谓，他们需要的只是一群懒惰的食客吃货和一群可以使命必达的外卖小哥。所以千万别简单以为工作的繁复与简单就是人工智能替代的标准，也别以为学历的上下就是人工智能替代的分水岭。面对这样迅猛的变革，即便是科技工作者，也都只是在研究领域的某个点去往前推进，但是所有的合力之后将走向何方却未必人能预测到将来科技的开展和走向，毕竟不是每个人都像凡尔纳那样目光长远，当年海底两万里的那些奇思妙想如今都变得司空见惯。但并不意味着我们放弃自己的考虑，至少在面对将来可能的变化中也能未雨绸缪。教育心得故
9、事3 参加工作十多年来，我一直教语文，并担任班主任工作。与学生接触的多了，渐渐的明白了老师爱心的重要性。老师的爱心能使少年君子更安康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为保护学生应该从一点一滴开场，应该从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开场，应该让学生从学会与别人和谐相处、学会安康快乐的生活开场。我去年接的班，孩子们大多比拟乖，但也有个别比拟顽皮，性格乖僻。一开场我不太理解，认为孩子就是孩子，有问题批评几句就行。可几次批评下来不但没有见效，反而更显出了其逆反心里。我认真反思了自己的行为，也对这几个学生的情况做了理解。才知道他们平时在家就孤僻
10、，不愿与家人沟通。在班里朋友也少，所以或为了引人注意，他们开场淘气，在班内制造不稳定因素；或干脆我行我素，放纵自己。于是，他们成了班里公认的“学困生”。美国学者伯纳斯认为，没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能形成浅薄的认识。只有经过反思，老师的经历方能提升到一个高度，并对后继行为产生影响。根据这一“经历+反思=成长”的规律，在对我班“学困生”教育引导的过程中，我反思了自己的班级管理，可以说是严有余而爱缺乏，呆板而欠活力；工作方法简单而欠科学，粗枝大叶而欠细致。在对他们的教育问题上，没有给予非常的重视，没有认真的研究工作的方式方法，与他们的沟通交流不够，甚至不自觉的对他们有不公平的看法。事实上，
11、一个学生，内心总是渴望被关爱、重视，渴望成功的。后来，我对这些学生倾注了更多的关爱，实在深化实际，理解他们的学习、生活困难和心理障碍，多一份宽容和鼓励，多与学生进展思想情感的交流沟通，帮助学生排除心理困惑、烦恼或自卑、自弃的思想，多想方法帮助学生解决一些实际困难。正是这恰当的宽容与鼓励、关爱与帮助，让他们排除了敌意，感受到了班集体的温暖，把我当做了知心大姐姐。于是，他们开场爱学了，进步了.教育是一门艺术，更是一项崇高的事业。时代在开展，我们应努力加强教育教学研究，积极反思与理论，及时更新教育理念，努力探究，与时俱进。这样才能让更多的学生安康的开展。教育心得故事4 当年陶行知先生任育才学校校长。
12、一天他看到一位男生用砖头砸同学，将其制止，并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据理解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三快糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该完毕了。这故事我至今记忆犹新，如今想来仍不乏启示和借鉴意义。陶行知先生所遇到的这个“打人”场面，在我们这里可以
13、用最简单的方式来处理，因为我们有现存的“标准”、“守那么”和成套的“校规校纪”。但是作为一位教育家，陶先生面对做了错事的学生，他不是粗暴的呵斥，而是因势利导，使学生受到教育，进而产生内疚、自责、反省，这不是很可取吗？然而，在我们周围却常常看到这样的场面：一些老师一旦发现学生做错了事，不分青红皂白一罚了之，不是罚站就是罚写检查。他们根本不明白也不想明白学生在想什么，更谈不上对学生动之以情，对症下药，因材施教。要知道，也许学生的一个良好愿望就在你这简单的一罚中破灭，也许学生的一点创造火花就被你这粗暴的态度所熄灭，也许师生之间将失去平等交流与沟通的时机，也许-从陶行知先生这个简短的故事也可以看到，一
14、个真正的教育家，他在一个最细微的教育行为中都在贯彻最高的准那么，即“人的教育”；他懂得遵循有利的原那么，即从培养人的终级目的来衡量行为的正确与否。假如对打人的男生仅仅想到要标准他一下或是处分他一下，那就无从再谈什么行为的积极动机了。陶先生在这里注意到的，是一个学生“惜时守信”、“坚持正义”、“尊敬师长”和“知错认错”的优良品质，这比忘乎所以成心打人更值得予以评价。这，就是陶先生作为一位思想者的不同凡响之处。一个真正的教育家，就应当是这样一位思想者，不但要爱学生、理解学生，更要因势利导，循循善诱。教育心得故事5 前段 时间，我班的主题活动是车子叭叭叭。为了很好地开展此活动，我们便发动幼儿将家里的
15、自行车、滑板车、扭扭车等车子带到幼儿园，让孩子在玩车的过程中获得愉悦与知识，初步激发幼儿探究科学的兴趣。在家长的支持下，好多孩子都带来了不同的车子。可是，在开展这个活动的初期，我发现了我班的孩子存在着这样的现象：有车的孩子只顾玩自己的车子，或者是有车的孩子之间互相换着玩，而没车的孩子只能在旁边眼巴巴地看。而在放学的时候，有的孩子嚷着要把车子带回去。更有趣的是有一次中班的孩子来借了车子，当两个车子主人看见后，竟然哇哇大哭。孩子的种种表现引起了我的深思，该用什么方法来教育这些小不点儿呢?周一下午有一节课题谈话课，我决定利用这一节课对孩子进展教育。我知道孩子们特别喜欢听故事，于是，我便把孩子的表现编
16、成一个故事，再让孩子在听完故事后围绕这样的问题讨论：假如别人有了好玩的玩具，你的心里是怎么想的?你把车子带来了，应该什么时候带回去?别的班级的小朋友来借，你愿意吗?为什么?(刚好那天大班的一个小朋友带来了小兔子，我利用课间和孩子们一起借来观看了。)虽然孩子还很小，但他们也有一定的是非观念。通过听故事和讨论，他们终于明白了这样一个道理：有了好玩的玩具要共同分享。在家听家长的话，在园听老师的话此次谈话以后，我发现很多孩子变了，他们在玩车时不仅愿意借来借去，还能共同合作;放学时再没有孩子闹着要把自己的车子带回家;后来又有大班的孩子来借车进展活动，孩子们也能坦然处之。孩子们变了，我也尝到了故事教育的甜头。从此，孩子的小错误、孩子的点滴进步我都会将这些编成通俗易懂的故事来教育和鼓励孩子，获得了很好的教育效果。教育心得故事6 数学是一门根底学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为
