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1、课题2 氧气知识与技能1初步了解研究具体物质的方法，知道性质与用途之间的关系。2知道氧气的性质和用途。3认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。4认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。过程与方法通过演示实验，让学生了解实验的基本操作，了解研究具体物质的方法，初步培养学生化学实验的基本素养。情感、态度与价值观通过氧气的学习，知道化学反应的重要用途，体验化学与生活息息相关，激发学生学习化学的兴趣。重点知道氧气的化学性质及化学反应的概念。难点掌握氧气的化学性质。氧气(六瓶)、火柴梗、硫粉、木炭、铁丝等。一、导入新课假如你去登喜马拉雅山，除了登山工具以外，什么东西是你必
2、须带上？为什么？（氧气）二、推进新课展示出示一瓶制好的氧气。(1)请学生观察。(2)闻一闻：氧气有气味吗？(3)思考：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？(一)氧气的物理性质总结在标准状况下，氧气的密度是1.42g/L，比空气的密度略大。它不易溶于水，在室温下，1升水中只能溶解约30毫升氧气。在压强为101千帕时，氧气在180时变为淡蓝色的液体，在218下变成淡蓝色雪花状的固体。通常情况下氧气是无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水，有三态变化。(二)氧气的检验演示实验22现象带火星的火柴梗复燃结论氧气能使带火星的火柴梗复燃提问如何检验是否为氧气？回答把带
3、火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。(三)氧气的化学性质1能与硫反应生成二氧化硫。演示实验23现象在空气中：淡蓝色火焰，放热，产生一种有刺激性气味的气体；在氧气中： 明亮的蓝紫色火焰，放热，产生一种有刺激性气味的气体。结论硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。分析硫燃烧生成的这种有剌激性气味的气体叫二氧化硫(化学式为SO2)，是酸雨的主要成分之一。这个反应可用下式表示：硫氧气二氧化硫2能与木炭反应生成二氧化碳。实验木炭分别在空气和氧气中燃烧现象在空气中：木炭被烧红，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。结论木炭在氧气中燃烧
4、比在空气中更剧烈，火焰更明亮。这个反应可用下式表示：碳氧气二氧化碳3能与铁反应生成四氧化三铁。演示实验24现象铁在空气中红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。结论铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。这个反应可用下式表示：铁氧气四氧化三铁讨论(1)实验前为什么先加入少量的水？(2)火柴梗起什么作用？(3)为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？回答(1)防止集气瓶爆裂。(2)引燃。(3)以免火柴梗燃烧消耗氧气。总结(1)可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈。(2)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。(3)物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生
5、反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。(四)化学反应1化合反应提问实验23、木炭与氧气的反应和实验24有什么共同特征？学生在填完课本中的空白表格后，经讨论、分析得出结论：(1)反应条件都是点燃。(2)反应物中都有氧气。(3)都有新物质生成，所以都是化学反应。(4)反应物都是两种物质，生成物都是另一种物质。结论以上三个反应都是生成了另一种物质。像这种由多种物质生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。练习判断下列反应是否为化合反应。(1)铁氧气四氧化三铁(2)锌盐酸氯化锌氢气(3)氢气氧气水(4)氢氧化亚铁氧气水氢氧化铁答案(1)(3
6、)(4)为化合反应。2氧化反应分析在上述练习中的(1)(3)(4)三个反应还有另一个共同点：即反应物中都有氧气。像这种有氧参加的反应，叫做氧化反应。强调氧化反应是物质跟氧发生的反应，这里的“氧”包括“氧气”，不等同于“氧气”。结论在这些反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化，由此可见氧气具有氧化性。分析木炭、硫、铁在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都那样剧烈、显而易见。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫做缓慢氧化。生活中有很多缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等都包含物质的缓慢氧化。小结缓慢氧化和燃烧的共同点：都是氧化反应，都放出
7、热量，但缓慢氧化不发光。3化合反应和氧化反应的区别和联系。师：同学们，刚刚我们学习了什么是化合反应和氧化反应，你们知道它们之间的区别和联系吗？引导学生从两方面分析：(1)概念；(2)有无氧气参加。讨论分析后，完成下表：反应分类化合反应氧化反应判断依据从外部形成来划分一般为ABE从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的反应叫氧化反应相同点 都属于化学反应相互联系有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应（五）课堂小结今天我们学到了什么？1.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。2.由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应（多变一）。物质与氧发生的反应叫做氧化反应
8、（有氧参与）。3.氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化在本节课的学习同学们还有哪些疑问呢？（学生发挥，课后探讨）（六）课后作业1.课堂内外P2324 课题2 氧气2.背诵笔记 （晚上听写）课题2氧气一、氧气的物理性质无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水二、氧气的检验把带火星的火柴梗伸入集气瓶中(操作)，火柴梗复燃(现象)，证明该气体是氧气(结论)三、氧气的化学性质1硫和氧气2木炭和氧气3铁丝和氧气四、化学反应1化合反应2氧化反应3化合反应与氧化反应的区别与联系反应分类化合反应氧化反应判断依据从外部形成来划分一般为ABE从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的反应叫氧化反应相同点都属于化学反应相互联系有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应本课题的演示实验较多，学生较为感兴趣。因此，教师要做好示范，让学生通过观察，掌握正确的实验操作，形成良好的实验习惯，培养学生的化学素养。本课题理论联系实际的内容较多，教师可利用此点帮助学生理解实验中的一些现象，让学生体会到化学就在我们身边。此外，如果条件允许的话，可以让学生参与实验，更能激发学生学习化学兴趣！
