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1、小学语文二年级下册教案联系生活 合理延伸 再造想象 师:春雨给你留下了什么印象 生：春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根根的，真有意思。 生:我也觉得春雨很有趣儿，春雨过后,大地像洒了油一样,空气新鲜了，树也绿了。师:同学们都感受过春雨，那下春雨的时候会有什么声音 生:下春雨时会有沙沙的声音。 师：你愿意模仿一下吗 (轻声模仿) 师:真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢 生：(大家模仿)师：谁愿意把它的美读出来（指生读) 师：读了第1句你好象听到了什么好听吗 生:我好象听到沙沙的雨声，像音乐一样。 生：我好像看到雨丝像丝线,细细的,像秀发，密密的,像蚕丝,软软的。 师:说的太好了。
2、 （学生自由朗读交流练习) 师:（示投影:春雨飘飘在果林;；;,;桃花;洒在树梢，;；;柳芽;落在田野,；;；庄稼；降在池塘，;；;；青蛙。） 生：(自由练习读第2句,朗读填充评议) 师:这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图,我这也有个好句子,请大家仿照它,展开想象说一说,春雨给柳树、麦苗、青蛙带来哪些变化。(出示句子：春雨飘呀飘,飘到桃树前,她轻轻地说:挑花啊桃花,醒醒啊，春天来了!桃花睁眼一看:啊!春天来了!于是，她捧出火红的桃花。) 生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说:柳树弟弟,醒醒啊,春天来了！柳树睁开眼一看:啊,春天来了！于是,它露出嫩芽。 生:春雨飘啊飘,飘到田野
3、，她轻轻地说：麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了！:麦苗睁眼一看：啊,春天来了!于是,他换上了新装。 师:真棒!春雨唤醒了他们,如果你就是他们,你会怎样感谢春雨 生：如果我是桃花,我会这样感谢春雨:春雨啊谢谢你,是你让我捧出了火红的桃花。 生：如果我是柳树,我会这样感谢春雨:春雨呀谢谢你,是你让我吐出了新芽。 师:说的真好,大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外,春雨还会唤醒什么生命 生:春雨中,花儿张开了笑脸。 生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。生：春雨中,大象在河里洗澡。 (师请生戴上头饰,加进联想，把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。） 师：读3、4、5句,看谁能把春雨带给大地的美读出来。
4、 评析:语文课标中指出：以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式，促进学习方式的变革。本片断做了这方面的探索。、联系生活,引发创造。在新课导入中,有题而发,引发回忆生活,想象创造画面，以叙谈对春雨的感受，使学生凭借生活积累,对春雨有个整体的认识。为课文阅读奠定基础。 、借助想象，创造形象。在教学中,请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象，深切感受春雨的美和语言的美,达到语言内容,语言形象，语言情感的有机融合。 3、引导模仿，创造情境。在教学中,抓住春雨给景物带来的变化，出示句式,让学生模仿说句,想象情景,这既引发了学生创造的兴趣,又进行了句子的练习,使学生深切感受到了语言的形象内容。 4、合理延伸,挖掘形象。教学中用联想提问的方式引导延伸内容,诱导说话，有效地培养了学生形象的创造力和语言的感受力。1
