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1、蚯蚓的选择教学设计一、 教材分析蚯蚓的选择是教科版科学教材五年级上册第一单元生物与环境的第四课，属于科学教材中的“生命科学”版块。学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境关系的认识。为后续学习打好基础。在这节课中学生将通过两个对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件-黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。二、 教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。三、 教学重点设计对比实验。四、 教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集
2、实验数据用事实说话。五、教学准备长方形盒子、盖子、器皿、吸水纸、镊子、蚯蚓每组10条、干土、湿土等。六、教学过程（一）导入1、课前同学们谈了自己喜欢的小动物，老师也有自己喜欢的动物。你们想知道是什么吗？让我们一起去看看。（播放领学生挖蚯蚓的录象。生观看。） 2、通过刚才的录象，大家知道老师喜欢的动物是什么了吗？（生答：蚯蚓）要找到蚯蚓的家可真不容易，因为蚯蚓生活需要一定的环境。今天我们就一起走近蚯蚓，观察蚯蚓是如何选择生存环境的。请看第4课,蚯蚓的选择（课件出示课题，师板书课题。）（二）交流蚯蚓喜欢的环境1、从刚才的录象里，你们有没有发现：同学们是在哪里找到蚯蚓的？(潮湿的土壤里) 土壤里的光
3、线是明亮还是黑暗呢？（黑暗）2、从同学们寻找蚯蚓到发现蚯蚓,我们可以推测出蚯蚓喜欢什么样的环境？(根据学生交流板书：（板书：问号）还是喜欢干燥、明亮的环境？(板书：干燥、明亮)接下来我们将通过实验来验证。（三）实验验证蚯蚓喜欢的环境1、下面我们一起来仔细看看实验内容：（课件出示实验内容）2、今天我们做实验需要的材料分别有：镊子、长方形的盒子、潮湿的土，干燥的土（边讲边展示）还有我们今天的主角蚯蚓。(投影展示介绍蚯蚓)蚯蚓是一种环节动物，身体呈圆筒形，生活在土壤中，昼伏夜出，以土壤里的有机物和植物的茎、叶为食，（用镊子将蚯蚓夹起放在手心）蚯蚓是人类的好朋友，不会伤害我们,但它的胆子比较小，做实验
4、的时候同学们要小心，不要惊吓了我们的朋友。 3、请各小组的同学商量商量你们想做哪个实验，选择好之后，再讨论一下你们会怎样做这个实验？（学生汇报选择的实验和设计的实验方法。其他学生修正实验方法。）4、同学们的设计方案真好，为了让大家更好地完成实验，老师再给大家一些小提示。（出示温馨提示）实验过程中请大家注意这些要求。下面，请根据你们选择的实验，每组派两位同学来领取实验材料和实验记录表。（师分发实验材料）5 生分小组实验。（师巡视指导，两个模拟实验同时进行。）6、生汇报实验结果。（课件展示两个实验的记录表。）7、得出实验结论。（板书：擦出明亮、干燥）（四）了解蚯蚓的作用1、了解了蚯蚓喜欢的环境，那
5、你们知道蚯蚓对人类有什么帮助吗？（生交流师归纳）2、同学们知道的还真不少，我们一起来看看。（课件展示蚯蚓的作用，师做简单介绍）3、蚯蚓对人类的生活有这么大的帮助，所以我们应该爱护蚯蚓，让它们为人类做更多更大的贡献。今天咱们请来做实验的这些蚯蚓，实验完后应该怎么办呀？（把它送回家，放回土壤里去），真是有爱心的好孩子。（五）知识拓展1、同学们，蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方。是不是所有动物都喜欢生活在这样的地方呢？不是！各种动物都有自己喜欢的生活环境。2、企鹅为什么喜欢生活在南极？（课件出示企鹅图片，生交流。）3、天鹅喜欢生活在哪里？（课件出示天鹅图片，生交流。）4、大雁为什么要迁徙？（课件出示大雁
6、图片，生交流。）5、狼生活的环境是什么样的？（课件出示狼的图片，生交流。）6、同学们，你还能举出其他的例子吗？（生举例子）7、总结：每一种动物都有自己的家，我们要做动物的好朋友，保护好他们的生存环境，如果同学们还想了解更多的动物和他们的生存环境，可以课外查一查资料，或养殖观察，了解它是怎样适应环境的。 附板书设计： 潮 湿 干 燥4、蚯蚓的选择 ？ 黑 暗 明 亮蚯蚓的选择学生观察实验记录单（一）观察和记录蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境实验次数呆在明亮一端的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在黑暗一端的蚯蚓数我们的解释123（二）观察和记录蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境实验次数呆在干燥土壤里的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在潮湿土壤里的蚯蚓数实验说明123
