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1、记承天寺夜游教学设计教学目标：1、 诵读：积累字词，熟读成诵2、 赏析；品味文章的意境美3、 领悟：体味作者的特殊心境和人生态度教学重点：诵读和赏析教学难点：体味作者的心境和人生态度教学过程：一、 创设情境，导入新课在我国著名的短篇白话小说警世通言里有一个关于苏轼和王安石的故事：苏轼有一天去拜访王安石，恰巧王安石不在家，没见到人却看到了墨迹未干的两句咏菊诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花遍地金 ”，苏东坡心想：“西风”就是秋风，“黄花”是菊花，菊花最能耐寒，怎会被秋风吹落呢？平素恃才傲物的翰林学士也不管王安石是他的前辈和上级，提笔写道：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。王安石回来看到这两句诗，心
2、里不满，决定用事实来教训一下苏轼，就把苏轼贬为黄州团练副使。苏轼在黄州住了将近一年，到了九月重阳，这一天大风刚停，便邀请好友到后院赏菊。只见菊花纷纷落瓣，满地黄金，想起往事，才意识到自己错了。苏轼被贬黄州可能是仕途上的失意，但这段时期却是其文学成就丰富的时期，正如林语堂先生在苏东坡传里提到的：（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词念奴娇赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。今天我们就来学习一首最精的作品记承天寺夜游。二、 诵读课文、整体感知1、 教师配乐背诵，学生注意字音及停顿2、 学生自由朗读，寻找语感3、 指名学生读，读出文言味4、 划分朗读节奏，解释重点字词
3、5、 全班齐读三、 赏析内容，体会意境1、短短的文章只有85个字，这篇被称为最精的作品让人们可以从很多角度来解读，为了让大家更好的把握作品，请大家以表达方式为标准给文章划分层次。【根据记叙、描写和抒情的方式，文章可以分为三个层次】2、 在记叙部分，我们可以按照六要素的原则理清线索：【时间：元丰六年十月十二日；地点： 承天寺中庭；人物：“我”和张怀民；事情的起因：月色入户，欣然起行事情的经过：至承天寺，寻张怀民；事情的结果：相与步于中庭】3、 张怀民是谁？和我一样同为贬谪之人，同病相怜的两人在此时相聚，有没有抱头痛哭，一起抱怨？【没有】。这一部分作者的心情经历了哪些变化？【贬谪的悲凉见到月色的欣
4、喜无人同游的忧愁寻找到知己的愉悦】。4、 面对皎洁的月光，宁静的月夜，他们在月下有哪些举动？ 文章没有停留在悲伤的情绪里，而是笔锋一转，写了月下景色，如何理解“庭下如静水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”【将月色比喻成积水空明；将竹柏比作藻荇交横，生动形象的写出了月光的皎洁、清澈】四、 深入文本、品味情感1、抒情部分写道：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？【清闲的人，有时间、有精力游玩的人（具有闲情雅致的人）；没事儿干的人（仕途不得志之人）】2、 如何理解作者所谓的“闲人”？【贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中】五、 总结课文，加深理解被贬黄州的苏轼，在这首记承天寺夜游里，用短短的85个字，写出了复杂的情感与人生态度，实在称得上精妙。请大家再反复读课文，读出作者那份复杂的感情。结合划分的层次，争取当堂课完成背诵。六、 作业背诵课文，完成练习七、 板书设计记承天寺夜游 读 赏 悟 背 文言味 记叙 描写 抒情 “闲人”
