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1、光的折射 教学设计【课题】光的折射【教学时间】15分钟【教学对象】八年级学生【教材】人教版初中物理八年级上册【教学目标】1知识与技能（1）了解光的折射现象及折射规律。（2）解释简单的光的折射现象。2.过程与方法（1）通过观察，认识折射现象。（2）体验由折射引起的错觉。3.情感态度价值观（1）初步领略折射现象的美妙，获得对热爱自然现象的情感。（2）对学生进行安全教育，增强安全意识。【教学重点】知道光的折射的规律【教学难点】解释简单的折射现象及应用【教学方法】（1）教法演示实验法、实验探究法、提问法、讲授法、多媒体辅助法（2）学法观察体验、实验探究、思考、归纳总结【教学用具】烧杯、塑料杯、水、筷子
2、、电筒、激光笔【教学过程】教师活动学生活动课时安排一、创设情境，导入课题1在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（可以看到水中的筷子向上弯折） 2在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止，此时视线不能动，然后向碗中慢慢地倒水，看能否看到硬币？（可以看到硬币，而且硬币的位置好象变高了） 这是什么原因呢？今天我们来学习光的另一种现象光的折射，学后就能揭开其中的奥妙了。板书课题：光的折射二 新课教学 探究新知1、光的折射现象【演示1】在水槽中倒入少量热水，然后让光由空气斜射入水中。板书光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折
3、射。2、 光的折射规律【演示2】让光垂直射向水和空气的界面，看水中的光线向什么偏折（光垂直射向水和空气的界面时光不发生折射）强调只有光从一种介质斜射入另一种介质中时，才发生折射，而垂直入射时不发生折射。 【演示3】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小，折射角总是小于入射角让光）【演示4】由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小，但是折射角总是大于入射角）板书光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入
4、射角4、 光的折射应用举例 （1） 根据我们刚才做的“硬币升高”实验，你们认为渔民又是如何叉鱼的？三、课堂小结： 1 知道什么是折射现象。要求学生能叙述折射规律，在叙述时要注意斜射入的条件。 2 能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。师生游戏、引发学习兴趣、观察、思考学生观察光路，并把光路画下来。可以看到光在水中是沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但光在水和空气的界面处发生偏折。这就是光的折射过程。让学生课后和反射光路比较并总结，对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，并考虑以下问题：A 折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？（折射光线与入射光线和法线在同一平面内）B 折射光线与入射光线在位置上有什么关系？（折射光线与入射光线分居法线两侧）C 改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化学生观察、思考并总结（2）学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。师生共同交流、总结。约3分钟约11分钟1分钟【板书设计】光的折射一、光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。二、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角三、光的折射现象的解释。
