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1、小学语文六年级教案鸟的天堂第二课时教学设计之二 一、回顾导入 作者两次去鸟的天堂分别看到了什么板书:树鸟 师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。 二、学习第2大段 师:呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么 生:榕树 、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树 远-近。远看（56)近看（9)分别在哪节 、远看大榕树是怎么样朋友们都争起来了,你听!注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!学生甲:哇,好多的榕树哦！ 学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵! 学生丙:不对不对，明明就是两棵嘛! 、
2、到底是几棵呢我们来看看榕树的真面目(出示图片) 生:是一棵大树、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_一棵大树_（生齐答）板书:大 5、是，下面自由读7、自然段,作者近看大榕树写了那些方面各有什么特点 生:丫枝叶 追问:枝有什么特点(找出句子,读句子，有数不清的丫枝) 老师用一个字来概括枝的特点板书:奇 、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点_出示第8自然段幻灯(读句子） 这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想请你用-将联想的句子划出来。 作者为什么会产生这样的联想呢(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃） 谁能像老师一样用一
3、个字概括这段话(茂) 7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。 师:如果你站在这样的大树下你想怎么说 生:这美丽的南国的树! 师:这句话包含作者怎么样的感情(赞叹惊喜)板书：赞美 8、有感情朗读第自然段。 9、船在树下泊了片刻(）生接读。 10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟(栖息) 11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢这次是在早晨，阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。 三、学习第三大段。 1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。（清静;一；;一；热闹） 2、为什么热闹呢你从哪些句子看到热闹幻灯出示：到处都是 齐读;一
4、;一;分析：那些词说明鸟多；一;一;C女同学和男同学分读)板书:叫飞扑 、在3自然段中哪个词也能写出鸟多指名朗读（应接不暇) 4、应接不暇是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。 请你找出课文的句子读一读（生读)用自己的话说说这词的意思(生说)作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只（画眉鸟) 、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书:喜爱) 6、齐读这一句。 、练习(联想):结合图片幻灯出示 这儿的鸟真多,它们生活得很快活，有的的还有的。 四、课堂小结 今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说鸟的天堂的确是鸟的天堂(齐答）大自然中，像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照鸟的天堂用一段话把这处景物描述下来。1
