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1、 中班美术教案向日葵6篇 活动名称：美术观赏向日葵 活动目标： 1、激发幼儿观赏美妙事物的情感。 2、培育幼儿审美力量和习惯，初步从自我审美的角度进展评价。 3、引导幼儿观赏闻名静物画向日葵的造型和颜色，并大胆说出自己的感受。 活动预备：课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等 活动过程： 1、简洁提问、直接进入活动主题 小朋友们，我们刚刚看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？ 2、重点不同的观赏向日葵的其他作品观赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。 （1）这幅画和我们寻常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简洁学问和作品的名称剪下的两
2、支向日葵 （2）知道作品的名称剪下的四支向日葵 （3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做花瓶中的五支向日葵 （4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？花瓶中的十二支向日葵 3、观赏花瓶中的十四支向日葵 （1）美丽音乐、充分观赏。让幼儿在美丽音乐的衬托在自由观赏作品。 （2）逐步提问，深入观赏 这些都是一个画家画的向日葵，他特殊喜爱这种植物。我们今日重点观赏这一幅作品。 提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。 提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一
3、样？它们都有什么样子的？（画家的.线条有力，向日葵姿势美丽）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告知我们什么？ 4、请幼儿观赏小图片，相互沟通。“你喜爱这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？” 5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进展表现。 6、介绍画家的有关背景 背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的全部作品都是在死后才被别人认可和承受的，直到现在都影响是世人。 家庭：诞生牧师
4、家庭、穷困；父亲和善、乐于帮忙穷人，有兄弟姐妹好几个。 性格：和善、勤奋、喜爱帮忙别人、孤僻。 提问：画家梵高是一个怎样的人？ 你喜爱他吗？喜爱他的哪些地方？ 活动延长 为幼儿预备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式消失。让幼儿更加生入的对画家进展全面的了解。 中班美术教案向日葵2 课 题：向大师学习画向日葵 教学目的： 1.观赏凡高的向日葵，了解其颜色和笔触的象 征性和示意性，感受其颜色的独特魅力 2.创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用 3.提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的 乐趣 教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。 教学预备：凡高的作品 油画棒 色卡纸 教
5、学过程： 一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，每天对着太阳笑，结的果实数不清。 二.出示图片凡高的向日葵 问：看后有什么感觉？ （1）在画面上看到了什么？ （2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ （6）教师小节 这幅作品以包满而纯洁的黄色调，展现了一个画家内心中好像永久沸腾着的热忱与 活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的感动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。凡高那种狂
6、放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。 （1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜爱这幅画吗？ （3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。 2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。 3、要选相近似的颜色，留意画面卫生。 四、小结 展现学生作品，表扬好作品，鼓舞画的较差的学生。 中班美术教案向日葵3 教学意图： 梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过观赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动向日葵。旨在培育幼儿观赏与观看力量。让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的
7、感受。 教学目标： 1、观赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。 3、熟悉向日葵的外形、颜色、大小等特征。 4、培育学生的想象力和观看力，并能进展艺术再制造。 5、激发学生喜爱花草、喜爱大自然的情感。 教学关键点： 凹凸错落安排向日葵的位置。 教学重点难点： 教学重点： 抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 教学难点： 依据向日葵的特征进展艺术再制造。 教学预备： 梵高名画，纸，笔。 教学过程： 一、教师引导幼儿观赏梵高的向日葵。 1、 你喜爱这篇画吗？为什么？ 2、 画中有几朵花？ 3、 每朵花都一样吗？ 4、
8、他们是怎么插在花瓶里的？ 小结：这幅画是法国最闻名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。 二、教师示范，学画向日葵 1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？ 2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。 3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。 4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。 小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。 三、幼儿作画，教师指导 1、幼儿尝试绘画。 2、教师巡回指导。 3、作品观赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。 教学总结： 小朋友绘画的向日葵姿势各异，象真的向日葵一样。 中班美术教案向日葵4 活动目标： 1
9、、引导幼儿观赏名画向日葵，从颜色和造型两方面来感受作品的艺术美。 2、鼓舞幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。 活动预备： 1、幼儿事先熟悉向日葵。 2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程： 活动流程 一、导入课题 通过设疑和猜想，引起幼儿对作品的兴趣。 二、引导幼儿观赏作品，积极与作品进展对话。 1、幼儿欣赏名画向日葵，鼓舞幼儿相互沟通自己的感受。 2、引导幼儿感受作品的艺术美。 请幼儿说说在画中看到了什么？ 你觉得这些向日葵花在干什么？ 让幼儿说说自己最喜爱的一朵花？ 教师简洁小结向日葵作品的颜色和造型美。 3、幼儿用体态语表现作品。 单独仿照。 请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜爱
10、的那朵花。 全体幼儿用动作来表现自己喜爱的花的姿势。 简洁介绍凡高，观赏凡高其他的向日葵作品。 引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。 教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。 三、完毕局部 共同观赏拍摄的造型照片，体验胜利感。 调动幼儿运用视觉感官，感受作品。 师幼双方公平对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。 针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和宠爱。 中班美术教案向日葵5 活动目标： 1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在稳固线描的根底上进一步学习装饰。 2、鼓舞幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。
11、 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。 2、记号笔和白纸每个幼儿一份。 活动过程： 1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！ 2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观看向日葵的形状特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣
12、，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。 拆卸叶子，让幼儿观看，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。 3、想象争论： A、籽盘成熟时的样子 B、生长时脸朝太阳的样子； C、向日葵四周会有什么东西活动； D、向日葵可以当作什么？ 4、幼儿绘画，教师巡回观看指导。 依据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己制造表达符号。 组大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习稳固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。 组练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。 组复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的根本形态。 5
13、、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿相互参观评价。 活动反思： 本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。 中班美术教案向日葵6 设计意图 嬉戏完毕后我们一起来到快乐农场，突然一个小朋友大喊“教师我们种的向日葵开花了”孩子快乐极了都争着去观赏向日葵，突然一个妞妞说“教师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开头争论起来，为了满意幼儿的兴趣为此设计本次活动。 活动目标 1.观赏梵高的作品向日葵， 感受画面颜色搭配及造型美。 2.运用水粉颜料及其它材料进展组合，尝试用近似色创作
