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1、寿春中心校东校区四年级下习作计划寿春中心校东校区 孙自国一、学生情况分析我们班学生共有 人,其中男生 人，女生 人，大部分学生都是农村子女，另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。所以学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。二、习作内容本册习作设计的典型特色就
2、是给了学生很大的自主选择习作内容的空间，同时提示了很多方法，方法的获得与运用，习作的完成都由学生自己去实现。很多习作前，就有了一些的学习活动，习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。习作共安排了7次如下：1根据习作要求写一篇关于春游的我的建议2按要求写一篇推荐文章。3写一件自己在生活中的新发现。4写看法。5写植物。6结合自己的认识写篇文章，题目自拟。7写体验活动。三、习作教学目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内
3、容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年7次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。四、习作教学措施1强化学生的习作意识。所谓习作意识，是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化习作意识，首先要从培养习作兴趣入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。2加强习作形式的指导。教师通过示范，给学生讲清楚写这类文章的要求。3引导学生积累习作素材。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。要让学
4、生做生活中的有心人，逐步学会观察生活。一是在习作教学时，要引导学生回忆生活中的人和事，让学生感到有很多东西可以写；二是在生活中随时提醒学生：这件事是否也可以写到作文中呢？再如，习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度，教师要让学生“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言表达这种独特感受。五、习作内容及安排次数内 容 习作目标课时1根据习作要求写一篇关于春游的我的建议春游活动去哪里好。看谁理由讲得最充分。可以配上插图或附上照片。22按要求写一篇推荐文章推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学。可以推荐一人，也可每方面各推荐一人。注意有详有略。23写一件自己在生活中的新发现在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题？是用什么方法找到答案的？24写看法围绕着最近发生的一些值得关注的事情谈谈自己的看法，再写下来。2 5写植物从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。26结合自己的认识写篇文章，题目自拟。选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报纸、杂志、广播、电视、书籍里有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，题目自拟。27体验活动组织、参与一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，与大 家交流。2文档可自由编辑打印
