《小学学校课程教案工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校课程教案工作计划.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学学校课程教课工作计划（一）为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促使全体学生主动地发展，提高教师课程管理意识，开创学校办学特点。依据基础教育课程改革大纲（试行）和省义务教育地方课程和学校课程实行大纲的精神，联合我校的实质状况，特制定本方案。一、课程设置的原则坚持依照学生的培育目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实质科学安排课程；坚持一致性和灵巧性相联合的原则，充发散挥新课程系统的教育功能；坚持以“学生为本”的主旨，面向全体学生，因材施教，充发散挥学生学习的自主性、创立性，促使学生主动开朗地发展。依据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容所有纳入，有
2、益于学生友好、全面发展；依照学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起起来，把间接的书籍知识学习和直接经验体验联合起来，培育优秀的学习习惯与行为习惯，为学生健全人品的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创立条件。学校课程以灵巧性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程目标并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富裕个性的过程。新课程不但为学生共同发展确定基础，也侧重学生个性发展。二、课程实行（一）国家课程1、除综合实践活动课外，道德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时
3、总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校灵巧时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑期、国家法定节假日共12周。2、晨会、班队活动等每周最少安排一课时，主要进行常例教育，睁开少先队中队活动，并联合学校和学生实质，由班主任教师自行安排。3、由于培育学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增添了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程兼顾安排。4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每日体育活动达到一小时的标准，睁开大课间，“阳光体育”等丰富多彩的各种体育活动。5、学校开设英语课，初步年级为三年级。6、各门课程均应相应联合本
4、学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应浸透在相应课程中进行。（二）地方课程与学校课程1、依据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育）课时兼顾安排与综合使用原则。2、联合我校实质开设了“经典朗读”、“书法进讲堂”的课程设计。每日下午2：202：30为全校经典朗读时间。3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培育中小学生写好字，不必定要求都成为书法家，总要把字写得吻合规格，比较端正，洁净，简单认，这样对养成习惯有益处，能令人仔细，简单集中意志，擅长体谅人。敷衍了事、粗枝大叶、独行独断是简单耽误事情的。练习写字
5、能够逐渐免去这些弊端。但要养成书法家，那是还有一套特地的练习步骤的，不可以作为关于中小学生的广泛要求，所以在各年级开设书法课。（每周一下午第一节课为全校的书法课时间，此中一、二年级铅笔；三、四年级为钢笔；五、六年级为毛笔）。4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式跳绳（一）、花式跳绳（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、象棋、书法（硬笔）、书法（软笔）、彩泥、英语口语交际、故事（一）、故事（二）、故事（三）。四、制度保障（一）目标管理及任课状况安排原则1、为促使国家课程方案的实行，落实课程管理，音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱
6、歌放学，每学年最少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级竞赛活动，每学期许多于四次由全体师生参加的体育竞赛活动。美术每年举办一次学生书画展览。2、任学校课程教师每学期上课不超出15课时。所上科目备课合计不超出16课时。3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实行，尽量本校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任课。4、每日下午2：202：30为全校经典朗读时间，每周一下午第一节课为全校的书法课时间，每周五下午3：204：50为学校课程活动时间，各项活动均由值周领导准时检查。3、以上措施经过教师评估核查实行。五、课程计划实行1、学校每周总课时数合计576课时，任课教师人均15课时。
7、2、附详细活动时间和地址（1）、音乐类（合唱）：活动地址在学校音乐室，负责人XXX；（电子琴）：负责人XXX；2）、体育类（乒乓球）活动地址在学校操场，负责人XXX；（花式跳绳一）活动地址在学校操场，负责人XXX；（花式跳绳二）活动地址在学校操场，负责人XXX。（3）、美术类（绘画）：活动地址，负责人XXX。（4）、书法类：（硬笔书法）活动地址在，负责人XXX；（软笔书法）活动地址在，负责人XXX；。（5）、微机类（电脑绘画）：活动地址在计算机室，负责人XXX。（6）、语言类：（故事一）活动地址（故事二）活动地址（故事三）活动地址负责人XXX、XXX、XXX。（英语口语交际）活动地址，邀请外教
8、；（7）、棋艺类：（象棋），负责人XXX；（围棋）活动地址（五二班）；（8）、科技类：活动地址，负责人XXX；（9）、舞蹈类：（少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活动地址：舞蹈室负责人XXX时间安排周五下午3：204：50活动（课间歇息10分钟）。（二）一、指导思想校本课程是充发散挥学校及四周的资源优势，发掘课程资源，满足不一样年纪学生的不一样需求，促使学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实行并获得见效的基础上，连续改良和完美，本着“全部为了学生，培育发展学生个性专长，促使学生全面发展”，这一学校连续发展目标，把念书活动浸透在语文教课中，加大管理力度，采纳有力措施，力争获得
9、更好成效。二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是依据学校地处乡村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，联合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师供给了专业发展的机遇和条件，也为学校培育办学特点创立条件，有益于完美国家课程、地方课程，填充其限制性。三、提高认识，领导重视，全员参加校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自己特点和资源，组织并开发实行的课程。学校将创立讲座
10、，组织教师学习相关校本课程的理论，使教师领悟校本课程实行的要领，掌握校本教材编写的基本源则。校本课程的实行是一个长远的过程，一定使所有的教师都参加到课程实行中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，波及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。所以全校教师都要参加校本课程的开发与实行。四、校本课程教课的基本源则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。所以，我校校本课程教课坚持依照以下原则：1、合作性：校本课程开发、教课是一种集体配合的事业，学校课程更是这样。在整个教课过程中教师要校长、其余同事、学生、家长等共同努力，发挥集体智
11、慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教课的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。所以，在教课过程中，宽泛听取他们的建议，形成一个民主气氛。3、选择性：校本课程教课要有益于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获取充分友好的发展，使个性获取张扬。所以，教课时尽量为学生供给多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。4、开放性：校本课程教课时，在资源方面要充分利用全部能够利用的资源，包含学校、家庭等多方面的资源；在主体方面要充分调换校长、教师、家长、上司领导、参加的踊跃性，共同进行课程建设。5、灵巧性：校本课程教课时
12、，不求全求大求新，立足本校实质，量力而为，逐渐完美。五、校本课程实行计划校本课程的实行经过三个角度来进行：分层：依照学生的学习能力、知识水平易个人意向，组建教课班，进行分层次教课。分组：按课程种类、学习内容、学习程度、教课目的等采纳多种教课形式以实行课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教课和活动场所依据课程安排区分红不一样功能的板块。（三）每所学校都有自己独到的文化历史背景、外面条件和内部条件，我们应当充分认识到自己学校的优势微风格，从而经过校本课程开发形成特点。社会在发展，课程在进步校本课程就是在我校课题的引导下，联合我校的传统和
13、优势以及学生的兴趣和需要而开设的。最近几年来我校的校本课程向来在实践和探究，本学期计划以下：一、在学习中提高，增强理论涵养。校本课程不是教课层面上的一种教课活动，而是课程层面上的一种拥有独立形态的课程，是最能表现学生特点、满足学生个性差其余发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。由于我们感觉，教师真实的成长不在于岗前培训和脱产培训，主假如在教课实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育看法一定也只有在课程改革和教育教课实验的探究之中才能逐渐确定，教师专业能力的表现最先发生在讲堂上，最终形成于研究之中。为了保证校本课程的顺利进行，我们向全校老师采集了学习指导课事例。二、在实
14、践中感悟，提高校本课程讲堂教课质量。长远以来，我们的教课常常是靠教师的一支粉笔、一张嘴。学生从中得不到收获。而学习指导课自己所固有的特征，靠照本宣科、靠灌注学生是根本没法接受的。所以我们要讨教师依据教材内容精心创建生活化的讲堂情境，采纳生活化的教课方法，达到形真、情切、理寓此中。特别更要创建生活化、问题化的讲堂情境，使学生更简单接受。三、在议论中成长，创立校本课程特点。我校依据校本课程的特点，明确了议论的目的不但是为了观察学生达到目标程度，更是为了对我们的教课状况进行反应和分析，以利于改良教课，有效促使学生的发展。在实行议论的过程中，教师需要创立性地睁开研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特点的、少儿喜闻乐道的议论方式、议论工具与议论方法的创新。试试寄语型考语、心理健康建议等拥有人性色彩和时代特点的新式议论方式，以实现新课程议论的最大效益。总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特点形成是结果。我校固然在校本课程开发上扎实地展动工作，但与先进学校对比，还有必定的距离。我们会不停努力，充发散挥教师的主体性和创立性，增强校本课程的开发和商讨，不停提高我校校本课程的水平，使校本课程学习指导课真实能成为童话中的点金术，为学生的终生发展服务。
