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1、人教版三上语文教学计划千石雅林小学 胡芳芳一、班级情况分析本班现共有学生44人,其中女生13人,男生21人。经过两年的小学生活，学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：段雅菲、徐倩倩、杨光等。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很多学生，学习不
2、够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面， 孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编
3、故事比赛，同时为今后的写作打下基础。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经养成。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读，但水平参差不齐。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、
4、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横
5、条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。三、教材特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性1.强化导语的导学功能。2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课标倡导的理念、目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略
6、读的课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。2.采用多种形式引导学生积累语言3.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容比如：日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。 四、学习目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博
7、大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1 300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.开始
8、学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施(一)阅读教学1.精读课文的教学。 (1)加强词、句训练。(2)要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学生默读的能力。(4)精
9、读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2.略读课文的教学。一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 (二)习作教学1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（三）引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学（四）口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价六、教学进度安排周次教学
10、内容计划进度课时1暑假活动总结我们的民族小学72金色的草地 爬天都峰73槐乡的孩子 语文园地一 灰雀 74小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信75（中秋节）（国庆节） 6语文园地二 古诗两首 风筝77秋天的雨 听听秋的声音 语文园地三78花钟 蜜蜂79玩出了名堂 找骆驼 语文园地四710孔子拜师 盘古开天地711赵州桥 一幅名扬中外的画 语文园地五712古诗两首 富饶的西沙群岛713美丽的小兴安岭 香港，璀璨的明珠 语文园地六714矛和盾的集合 科利亚的木匣715陶罐和铁罐 狮子和鹿 语文园地七716掌声 一次成功的实验717给予树 好汉查理 语文园地八718单元复习 归类复习19期末测试 放假
11、七、学期教改研究专题（一）课题研究目标：分层次指导学生朗读学习课文和课外读物，提高学生的诵读能力、朗读感悟能力。积累好词佳句、精彩段落与课外知识。读写结合，培养学生爱读书、读好书、会读书的好习惯，训练他们的写作能力，促进习作水平的提高。全面提升学生的语文素养。（二）课题研究措施：1、确定好三年级上册重点研读的课文、三年级上册一般阅读的课文和三年级上册学生自读的课文。三年级上册重点研读的课文：我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小摄影师、奇怪的大石头、古诗两首、风筝、秋天的雨、花钟、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭、矛和盾的集合、科利亚的木匣
12、、陶罐和铁罐、掌声、一次成功的实验、给予树。三年级上册一般阅读的课文：槐乡的孩子、我不能失信、听听，秋天的雨、找骆驼、一幅名扬中外的画、“东方之珠”、狮子和鹿、好汉查理。三年级上册学生自读的课文： 不懂就要问、做风车的故事、五花山、六个矮儿子、神笔马良、字典公公家里的争吵、喜爱音乐的白鲸、信箱。2、重点推荐学生阅读一些课外书，有：落满霞光的竹林、红蕾、中国少年儿童、小学生古诗文诵读、格林童话、安徒生童话。（三）课题研究实施计划：1、建立“专题研读”课题研究学生资料记录册足迹。2、在足迹上记录课文和课外书的阅读情况。3、在足迹上摘抄重点研读的课文中的好词佳句、精彩段落。4、练习续写重点研读的课文。5、定期写读书笔记，写清书名、作者、页数、大体内容、好词、佳句、精彩段落、收获与感受。6、阅读了好文章，仿照练习写习作。7、养成写日记的好习惯。8、开展“综合性学习”，围绕与课文相关的主题，让学生搜集资料，增长课外知识，并将小组研究的成果进行归纳、总结，用填表格、绘画、办手抄报等方式记录下来。4
