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1、如何让二年级学生写好铅笔字如何让二年级学生写好铅笔字进入二年级以来，学生的书写规范成了压在我心头的大石一一书写姿势不 规范、描红不认真、练写也是草草了事，甚至有几位学生的书写可以用“潦草” 二字概括。低年级是初学写字的开始，练就一手好字，不仅能培养学生的审美情趣， 而且可以培养学生的性情及为人处事的态度，即“形端表正”。对于我班出现的 这种现象，我请教了有经验的老教师，在网上查阅了资料，总结了以下关于写 好铅笔字的几点方法：一、选好写字用笔。在写字时应选用软硬、浓淡适中的铅笔，这样写出来的字有粗细变化，比 较美观。二、端正书写姿势。从一年级开始，我就一直在强调“读书写字三个一，即：眼离书本一尺
2、 远，胸离书桌一志拳远，手离笔尖一寸宽。止匕外，还有“头正、肩平、臂开、足 安”的坐姿要求。但这学期刚开学我就意识到大部分的学生在写字时都趴在桌子 上，现在回想起来，这种不正确的坐姿也是导致后来习字册描红、练写不 认真的原因。在后来的一次外出听课中，同样教二年级的那位上课老师在指导 写字这部分时，让学生先摆好写字姿势，接着观察每一组学生，哪一组坐姿、 写字姿势规范，哪一组学生就先开始写字。在写字过程中，还有班干部的不断 提醒、时时督促，同座位之间互查互纠。听课回来，我就在班级试行，收到了 很好的效果。学生不再趴在桌子上了，每个学生都像个小小书法家。三、老师做好表率。二年级刚开学，我就很少在黑板
3、上范写生字，因为我以为经过一年级的范 写，学生能够充分利用自学，观察每个生字在田字格中的占位，从而写好每一 个生字。但事实恰恰相反，我就开始重拿我的小黑板，一笔一画给学生做示范 了。这样，学生在学会生字在田字格中的占位时，也能从我的一笔一画中学会 认真书写每一个生字了。四、抓好写字四个环节。在区进校的教研活动中，我有幸听了几节写字指导课，了解并践行了写字 需注意的四个环节：一看：看老师的范写，看清老师写生字的笔顺以及字在田字格中的间架结 构。二描仿：每一个生字都要学生先描后仿，在描仿字时要求学生边描仿边轻 声念出笔画的名称，加深对字的认识。三临：这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的准 确，笔画的到位，而且更要注意结构、字体的美观。四比较：把临字与范字进行比较，看看哪些地方没写相似，再进行第二次 的临写，反复多巩固几遍。五、及时评价鼓励。在低年级教学的这两年，我感触最深的就是激励教育在班主任以及教学工 作中的重要性。所以，在平时描红、练字时，我总要想方设法多让孩子体验到 练字的乐趣，增强写好字的信心。习字课上对坐姿端正、握笔姿势正确的学生 及时表扬鼓励，作业本上时时肯定鼓励，好的字用笔圈起来或在下面画一朵红 花，优秀的作业在班级展览或传阅。世世上无难事，只怕有心人”，我相信，只要我坚持以上五点写字教学的方法，学生的书写姿势会更规范，学生的描红、练写会更认真。
