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1、关于初中语文作文三篇初中语文作文 篇1一、言语形式下的作文教学策略初中语文言语形式下的作文教学，需要教师在日常教学中采取正确的教学策略，让学生明确学习目标。教师在作文教学中，要有针对性地对学生进行作文能力的培养，让学生在作文写作中深入剖析作文中的言语运用，让学生的作文更加富有内容与思想感情。例如，在学生进行命题写作时，就可以安排“仰望天空与脚踏实地”的题目，让学生探讨题目中所隐藏的深层含义，进行深入的写作。同时，也能培养学生对于文字的研读能力，在作文写作中更加深刻地表达自己的情感，锻炼自身的写作水平，提升自己在写作中的思维能力。二、言语形式对于语文教学的意义言语形式对于初中语文教学有着非常重要
2、的意义。学生对于言语形式的理解直接关系到学生的作文质量，所以教师要加强对学生言语形式能力的培养。言语形式在学生的写作中，能够让学生的写作不会太过于空洞，增强文章的内涵。例如，在进行记叙文写作的教学中，学生注重言语形式下的写作，将会把故事叙述得更加完善，语句更加优美。所以，言语形式的培养对于作文教学有着非常重要的意义。三、结语总之，初中语文教学需要重视学生写作能力的培养，使学生提升写作的能力，并且加强学生对于汉字的理解，对于作文言语形式的理解，让学生取得更高的语文学习成绩，提升自身的写作能力与写作思维能力。初中语文作文 篇2我现在是七年级!我记得我上七年级时语文的作文题目是我也曾是半命题作文哦!
3、范文我也曾是丑小鸭“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑”这是我们今天新学的一篇安徒生童话丑小鸭。这只丑小鸭处处受折磨，但他并没有绝望也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽而高贵的天鹅。朋友，你是否有过和丑小鸭一样的经历呢?我曾经也是一只丑小鸭。记得上小学的时候，我因身体不好，上体育课经常请假，体育成绩自然也不理想。有一次学校举行跑步比赛，全班同学都得参加，比赛开始，我们班遥遥领先，可最后因我的“太空漫步”而落后。第二天，我刚到教室门口便听见同学们议论纷纷：“都是她害的，不然我们准拿第一。”“光会读书有什么用啊!”听了大家的议论，我心里非常难过，我也不
4、想成为“害群之马”。于是我下定决心天天练跑步。那天，我起得特别早，刚跑了一会儿就已经气喘吁吁满头大汗了，可是我仍坚持跑完了自己规定的路程。几天下来，我觉得非常累，两只脚像灌了铅似的又重又酸。那时我真想放弃，可是脑子又浮现出丑小鸭被别人嘲笑的场面。于是我又重新回到了我的起跑线我一定要证明给同学们看，我已经不再是丑小鸭了。经过一段时间的锻炼，现在我的跑步速度已经可以和一般同学比了。像这样的经历还有很多，我相信同学们也一定有过这样的经历。人生的道路并不是一帆风顺的，艰难的路会让我们学会很多东西。丑小鸭,愿你成为一只美丽、高贵的白天鹅!希望我的回答对你有所帮助!初中语文作文 篇31、运用正确的方法进行
5、引导写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。2、增加学生的生活实践3、丰富学生写作素材积累的形式4、总结总之，在初中语文教学中的作文教学中教师要改变传统的教学理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的兴趣，正确的发挥教师的引导作用，以学生为中心开展教学活动，帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全面的提升学生的写作能力，提高作文教学的效率。
