《部编版三年级语文下册第六单元《剃头大师》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第六单元《剃头大师》教案.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、剃头大师教学目标：1、能说出老师傅和“我”剃头过程的不同。2、能运用多种方法理解难懂的句子。3、能说出以“剃头大师”为题的理由。教学重点：能运用多种方法理解难懂的句子。教学难点：能说出以“剃头大师”为题的理由。一、导语“记忆长河星点点，最难忘童趣无限”，同学们，这节课我们继续 学习19课剃头大师，伸出小手，跟老师一起书写课题，强调“弟 的写法。二、复习检查1、读出以下词语：表弟骂人仇人差点儿付钱受刑代替胆小鬼强调“差”的读音和“鬼”的写法。2、这篇课文写的是小沙怕，刚开始是给他剃头，由于他,所以小沙称 他为 ,后来写“我”自认为是，结果O三、比照剃头的不同1、老师傅剃头：自学提示：默读课
2、文16自然段，说一说为什么在小沙眼里，店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”？画一画：画出相关语句读一读：朗读你圈画的词句。a、第四自然段（听不到顾客的要求，这样的理发工具，谁敢对抗？怪不得小沙说他是：害人精。）B、第五自然段（理解推剪，联系生活实际理解吃尽苦头，和最后一句话）C、第六自然段理解耿耿于怀，为什么付双倍的价钱？理发让消费者吃尽苦头不说，还得付双倍的价钱，怪不得小沙说老师傅是：害人精。四、合作学习在小组内合作朗读718自然段（一人一段）1、运用学过的理解句子的方法理解难懂的句子，并在小组内交流。交流提示：我用 的方法理解了 这句话的意思,体会到 2、思考：我真的是剃头大师？(1)回
3、顾理解句子方法：联系上下文联系生活实际以组为单位交流a借助关键词“天分”，联系下文动词，体会出我简直就是一位剃头小能手。指导朗读：读出自信、得意b第十二自然段联系生活实际，理解“我”真像一个剃头大师。指导朗读：得意洋洋c第十三、十四自然段可能发生了什么？理解：我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。(要求低、敢让我剪)B、出示梯田图片和月球外表图片理解“一眼望去，整个头上”却像层层梯田。板书：想象画面指导朗读16自然段比照两种剃头，完成板书(4)为什么用剃头大师作为题目？五、迁移1、本文写于1998年，今天的小沙和我会议当初的童年趣事，会说些什么？2、介绍秦文君和淘气的日子3、一起朗读最后一自然段（体会充满童真童趣的语言）六、作业1、在文中找出充满童真童趣的语言。认真朗读体会2、阅读淘气的日子
