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1、小学二年级美术教学反思汇编15篇小学二年级美术教学反思汇编15篇小学二年级美术教学反思1 本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友谊，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的听雨图，引导学生通过对这幅作品的分析p ，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，理解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单理解艺术原于生活的道理。分析p 人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析p 作品的才能。学习表现人物的根
2、本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事。提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最后组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。小学二年级美术教学反思2 小学二年级的学生形象思维非常
3、活泼，想象力丰富,但对自己的行为约束才能较差,注意力容易分散，通过一个完好有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力，让学生在故事情境中参与理论交流探究引导想象快乐作画展示评价。轻松愉快地到达本课的教学目的，这样的教学设计，充分表达了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生理论才能的教学理念。本课的创新之处是：发挥范画的魅力，让作业等于作品。各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。用简单的技法创作出非凡的作品，这就是
4、艺术的真谛。所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要擅长观察，敢于尝试，多动脑考虑就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。小学二年级美术教学反思3 本课的设计以塔的造型为出发点，教生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。接下来，利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开场，我利用概念图连接出示我们苏州的名塔，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比拟、分析p 、描绘不同的塔的特征，并总结出塔的宏伟造型特点，导出课题宏
5、伟的塔。通过欣赏世界著名的宏伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，理解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不一样，用处也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。随后，我设计了一个游戏环节：拼塔游戏，并将设计塔的几个重点、难点贯穿其间，1、拼塔培养了学生自主观察、学习的才能，让学生在造型活动中体验其中的乐趣。2、通过给塔起名突出了不同的塔的造型特点；3、引导学生观察、发现塔的装饰元素是点线面。在作业设计上，我为了表达减负高效的课堂时效性，使用了刮画这一绘画形式进展表现。老师的示范，帮助学生理顺了创作方法。在示范过程中，我没有单一的进展绘画展示，而是运用比照法引导学生分析p
6、 了其他学生刮画作品的装饰技法。最后，在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、老师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了根底。根据低年级学生的认知特点，结合我校有效教学的的策略研究，我制定教学策略如下：一、情景策略、贯穿始终整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛活泼 。如“到世界各地旅行，认识世界名塔”，又如“争当小小设计师，为金鸡湖畔设计一座宏伟的塔。”二、设疑策略、层层深化通过问题的出现，不断引导学生探究质疑反思创新。三、自主学习策略，培养才能。概念图课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，运用课件提升
7、了学生自主学习的效率，解决了教学的重、难点。教学中也有缺憾一：在本节课的教学过程中，质疑存在于各种环节，蕴涵在整个学习与教学过程的始终，甚至可以说整个教学过程实际上就是一个质疑流程。但是所有的质疑都是老师的预先设计，而学生看得懂作品的内容、线条、色彩等，却问不出创造性的问题。这样的课堂虽有别于过去学生被动承受，学习过程以技法训练为主的陈旧美术课堂，却还没有到达真正意思上的自主创新，也许是孩子年龄较小，或是因为我的设计中缺乏给孩子独立自主考虑的空间。结合国教科文组织国际教育开展委员会编的学会生存世界的今天和明天对新时期的老师作了以下新的定义：“老师的职责如今已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓
8、励考虑，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位参谋，一位交换意见地参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多的时间和魅力去从事那些有效果的和有创造性的活动，互助影响、讨论、鼓励、理解、鼓舞。”这段话将成为我今后课堂教学努力的目的，着重是考虑如何创造性地使用教材、运用不同的教学手段，进步学生的学习兴趣。二、设计中对塔的认知侧重，忽略了对课题的理解，教学中学生作业的构图也出现了一些问题，不够饱满，不够宏伟。三、拓展局部时间缺乏，仅仅运用概念图去直观演示，假如能让学生进展操作、搜索会使学生印象更加深化。总之，通过本节公开课，我更加明确了减负增效对美术课堂的意义，把学习兴趣归还
9、给学习者，使其成为一种自觉意识，让学生带着浓郁的兴趣走进美术课，让学生时时保持一种对美术学习的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里美妙东西。反思本课是二年级的一节造型表现课，本课通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。本课内容按平常上课的方式，我觉得缺乏兴趣，建筑对于二年级的小朋友来说，还是比拟无趣，为此我创设情境：用搭积木的形式导入课题，先展示几块积木图片，现场搭出一座房子，让学生发现这是什么，在此根底上再搭出一个较小的房子，一层比一层小，通过此活动，让学生在造型活动中体验其中的乐趣，并把塔的形象在学生脑海中形象的树立起
10、来。为了表达标题“宏伟的”，我让学生在观察中发现并用一个词语概括说出自己的感觉，是高大还是矮小，是宏伟的还是渺小，从而补充完课题宏伟的塔。明确了学习方向后，我便给出各种北方塔的图片，与学生一起发现并小结塔的特点，解决本课的难点。在小结塔的左右构造和身材特点的时候，学生较难一眼就发现，所以我就用几条辅助线来帮助学生较明晰明确的找出特点，留给学生较深的印象。但为了表达宏伟，我觉得从嘴里说出的宏伟和让学生自己发现的意义是不同的，所以我用南方的塔和北方的塔进展比照，凸显出北方的塔高大宏伟的特点，让学生牢牢记住怎么样表现塔的宏伟，将教学的重难点贯穿其中。在作业设计上，我为了表达减负高效的课堂时效性，使用
11、剪纸、添画相结合的形式进展表现。帮助学生间接复习剪纸的知识，又以老师的示范，帮助学生理顺了创作方法。在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，但由于时间关系，很多学生只完成了大局部。最后通过互评、老师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了根底。教学中也有缺憾，就是最后展示评价时，由于时间关系，未更好的进展小组展示，只单单把完成好的学生作品展示进展评价，辐射的面不广。塔的反思本课主要意图是对学生传授塔的知识，让学生认识古今中外的塔，理解不同国家不同地区塔的造型结、材料，以及掌握塔的架构。课堂上学生通过学习、比拟、分析p 、描绘塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新
12、意的塔画下来，并进展简单的装饰。 鼓励学生在日常生活中留意身边的美妙事物，并可以关注自己家乡的塔，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛较活泼 。多媒体的课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决了教学的重、难点。当然，教学中也有缺憾。小学二年级美术教学反思4 目前教育局正在开展“德育浸透千堂课”活动，要求每位老师在所教的课程中浸透德育教育。作为一名美术兼职老师，我经过深深考虑结合湘教版二年级美术上册教材说一说美术课中的德育浸透。美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等
13、给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、表达美和创造美的才能。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生安康的、高尚的审美才能。一、发现美大自然把一切美妙的东西都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富泉，我们应该让学生有更多的时机去欣赏大自然和接触生活，让他
14、们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外获取的美景知识带回课堂内，让斑斓的风光在课堂中释放光荣。二年级美术课中影子大王、美丽的昆虫、小蝌蚪等内容是学生特别是农村学校的学生非常熟悉的东西，孩子们几乎是熟视无睹，根本感受不到这些东西是美的，这就要求老师引导学生去感受这些平凡的东西中蕴藏的美。可以采用通话故事，卡通音乐等多种形式让孩子们发现这些东西的美，通过发现这些平常东西的美从而更加激发学生发现美、感受美的才能。二、想象美对于欣赏到的美妙景象，可以主动地进展“再创造”。这就要依赖于学生自身的想象才能。想象
15、是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。对于小学生而言，老师要充分鼓励学生大胆想象，无论他们画出怎样奇形怪状的作品，都要给予肯定。在教学过程教学中，老师要指导学生学会运用形象思维来分析p 、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析p 、研究和综合，进而提升自己的抽象思维才能，翻开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。二年级美术课中的自画像、神鸟变树、听听画画、神奇的小画册、等内容就是培养学生想象美的好素材。如自画像，学生自己，自己既是最熟悉的，又是最生疏的。为什么呢?自己对自己的一切还有谁能比自己更熟悉呢?但是又有谁能完好的看到自
16、己的身体外貌呢?要想画好自己的自画像还真不是一件容易事。谁都想把自己画得漂亮一些。这时候老师可以实时引导，让学生展开想象，把自己放在详细的情景中去画，二不一定要按照课本上的例子就画一个头像。说实话，画人物肖像本身就是非常难的，何况是画只在镜子中看到的熟悉而又生疏的自己呢?至于神鸟变树就更加需要一定的想象力了。神鸟?谁知道是什么样子?没人知道。既然没人知道，那就好办了，大胆想象，怎么神怎么想，何况神鸟还要变成树呢!三、创造美激情引趣,培养创美意识有学习兴趣才能使学习变得积极主动,从而获得良好学习效果。因此老师在教学中应努力设计好教学的每一个环节,特别是教学的导入,让学生学得主动,学有兴趣,乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、刻
