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1、谈谈你对师德师风建设理解共 6篇第1 篇：关于师德师风的理解 屈指算来，做为教师也快六年了，不敢说对师 德师风有很深的理解，这里只谈谈我的体会。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到 底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教 师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类， 这都是师德。“十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨 而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生， 尊重学生是教师最根本的道德素养。作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组 织
2、每一次讲稿，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人 对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生 如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先 在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有疑 心，这样对学生的学习显然是很有利的。“一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲，就要 关心保护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长 的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。教师应该热爱教育事业，热爱学生， 主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成
3、为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想， 遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压 人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一 位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也 好了，父母的期望，社会竞争的越来越剧烈，使现在一些学生负担很重，形成了 很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使局部学生进入大学后就出 现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就 要求教师真诚相待、热情鼓
4、励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚 冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己 的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自己的每 一个学生。“以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱 学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别 人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动 自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精 神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性 特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建
5、立新型的现代师生关系，教 师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中 解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会 宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的 引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具 体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “言必 行，行必果，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神表 达，一种深厚的知识内涵和文化品位的表达！其实，在上次全院师德师风发动大 会上，我认真听了一些教师的演讲，我
6、为他们的事迹而感动，他们在日常的教育 教学工作中，默默地在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要 教育，更需要的是每位教师的自我修养！通过这次大会，我又受到了一次深刻的教育，充分认识到高校教师责任重大， 任务艰巨，决心在太阳底下这个最光辉的职业中，“正人先正已、“打铁先要 自身硬，学而不厌、勇于创新、认真执教、爱岗敬业，和广阔教师一起以良好 的师德，共同撑起教育的蓝天！第2 篇：我这样理解师德师风 我这样理解师德师风所谓师德，就是教师的的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对 教师特别的重要，在不断的学习和教育教学实践中我这样理解师德师风。一、爱岗敬业是前提爱岗指一个人热爱自
7、己的事业，热爱自己的岗位。敬业是指一个人对工作的 使命感。教师的爱岗敬业，就是热爱教育事业，具体表达为教育教学工作认真负 责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关心，尽心尽力和无微不至。在教育教 学活动中，表现为认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生， 想方设法把尽可能多的知识传授给学生，学生看到老师那么努力、认真，付出这 么多精力和时间来教他们，他们会在思想上对老师给予肯定，不会在学习的过程 对老师的教学态度持有疑心，教师真正起到了示范的作用，这样对学生的学习相 当有利。二、为人师表是根底孔子说“其身正，不领而行；其身不正，虽领不从，这句话肯定了教师在 教育中起到了示范的作用，作
8、为人民教师我们要以身作那么，率先垂范。因为小 学生的模仿能力特别的强，如果教师言行不严谨，会不知不觉对学生人格的健康 造成影响。因此教师必须正视自己的言行，以身作那么。要求学生做到的，自己 必须先做到。如果言行脱节，说话不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做， 只能引起学生的反感，造成恶劣的影响。教师只有拥有健康的人格品味，才能在学生中 树立威信、得到敬重、起到典范的作用。三、关心、热爱学生是核心“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。这一见解十分精当，教师关 爱学生是社会的、高级的、政治的情感。热爱学生就要理解学生的个人情况，了 解学生的家庭背景，根据学生的不同特点有针对性的进行教育。在教
9、育过程中尽 量采取正面教育，在任何情况下都不要危害学生的自尊心，对待后进生更是如此。 后进生感到最困难、最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生的自尊心 和培养成为人才的重要问题。作为教师要相信学生的进步，如果教师不相信学生 的进步就失去教育的意义。即使学生有过错，我们作为教师要善于细致观察他们 的优点，然后因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，激发他们向上的热情。教师关 爱学生但不等于溺爱、娇惯、姑息、放任。对学生要严，要严而得当，严而有效， 对每个学生要一视同仁。对学生的关爱是人民教师起码的品质，是师德的核心。四、教书育人是关键作为教师，怎样做好教书育人工作，值得我们每位教育工作者思考。教师
10、既 要认真传授科学知识，又要注重思想教育。要把二者有机地结合起来。我认为主 要应把握这样三点：第一，寓思想教育于传授知识之中。我们所讲授的知识中， 一般都包括科学性因素和思想性因素两个方面，要把这两个方面结合起来，构成 完美的统一。思想性因素包括理想信念、爱国主义、思想品德、世界观、人生观、 价值观以及科学的思想方法等方面的内容。第二，寓思想教育于各个教学环节之中。 除了课堂讲课之外，还有辅导答疑、考试考查、批改作业、课外活动等环节，我 们都应当把它作为进行思想教育的重要时机和有力手段。学生在这些环节中，既 能够表现出他们掌握知识的深广程度，又能够表现出他们的立场、观点和思想感 情，还可以看出
11、他们的智慧和才华，教师可以因势利导、循循善诱，还可以启迪 他们独立思想、勇于创新、乐于奉献、敢于竞争的精神。教师对上述各个环节严 肃认真的处理，就能给学生提供很好的示范，对培养学生的责任感、纪律性和职 业道德都有很大的好处，具有强烈的感染力。第三，寓思想教育于师生的交往之 中。师生关系除了表现在教学环节之外，更多的表现在师生平日的交往之中，以 个别谈心作为主要交往方式。通过谈心，可以交流思想观点，增进师生感情。师 生之间的亲密谈心，内容广泛多样，大至对国内外形势、对当前改革的看法，小 至个人爱好志趣、追求向往、家庭生活等等。友好的交谈，可以促进师生之间的 相互信任，以诚相待，能够收到课堂上难以
12、得到的良好效果。学生可以视教师为 良师益友，愿把他们心中最为机密的事吐露给教师，求得教师的指导与帮助。有 时学生可以提出各种知识性，哲理性很强的问题，要求教师给以解答，这就充分 地说明了教书必然育人，育人需要知识的深刻道理。总之，良好的师德，不仅能促进教师提高了各方面的素质，而且在这个过程 中增强了师生关系。第3 篇：师德师风事迹师德师风建设 师德师风事迹材料-师德师风建设你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛? 而我认为工作嘛， 就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需 要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同 行称赞。
13、二，业务精湛，水平第一为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的 知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项 职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的 概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法 来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科 学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知 识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能 力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改 良自己
14、的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情 况用不同的教学方法，语言幽默而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。 我注重陪养他们积极主动的学习态度，和蔼于思考，善于解决问题的能力，使之 成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习方案并贴在墙上，实现目 标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是 我的课，气氛活泼，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。三，一腔热忱，学生第一我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过 几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多 滑，北风有多冷，我都风雨兼程
15、。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。 我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天 都给他们生炉子弄的一身灰;夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经 常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了 很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水一片汪洋。很多同学在上学 的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步 一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光辉，后来又来了几个老 师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿 了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我
16、的衣服又肥又大，但 是他快乐的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作 所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。在学习上我对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一 天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方 面的开展。我绝不让每一个学生落伍，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学 生都参与讨论研究提问答复下列问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给 予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关 心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到 办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温 暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正 原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽 自己的最大努力帮助
