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1、五年级数学“单班复教”教案课题方程的意义分组将学困生分为一组（A组），其他同学分为一组（B组）教学设想为了更好地调动学困生的积极性，更好地完成教学目标，在分组时将所有学困生分在一组，将他们降低一个年级看待，将他们的教学目标定的稍微低一点，使他们在学习中逐步找到自信，慢慢缩小与其他同学的差距。教学目标A组：2、能正确辨析等式、方程。3、能根据问题列出相应的方程。B组：2、能正确辨析等式、方程。3、能根据问题列出相应的方程。用自己的话说明方程的概念教学重点方程的概念 列方程方程的概念教学难点方程的概念 方程与等式的关系 根据问题会列方程教学准备教学天平教学过程同动1.教师实验演示，全班学生观察。教
2、师边演示边提问：要使天平两端一样高，应该怎么办？并引导学生得出： 两边重量相等2.教师指导，1名学生操作（先在孩子们的天平的右边放20g砝码， 在左边中先放5g砝码。学生分次将3个5g的砝码放入左边的太平上。每放一个，全班观察天平的两边有什么变化？）根据每次的观察反馈，A、B组学生分别写出相应的式子：73+1 73+2 73+3 7=3+4。3.教师引导全班学生观察所列的式子，A组先出示自己写的式子，B组补充，并说说自己的想法。教师讲解等式的含义，同静完成课堂练习：辨别那些是等式，那些不是等式（此处难度较低）完成课堂练习：辨别那些是等式，那些不是等式（此处难度较高）同动1.教师出示教材中的图片，启发学生思考：天平中一端是180G的苹果，另一端是100G的香蕉，再需要多少G的香蕉，太平才能相等”。诸如此类图片问题？先让A组学生回答，再让B组学生补充，帮助。2.教师根据学生的反馈，引导全班学生回忆前期的用字母代替数字的知识。引入方程：100G+X=180G 3. 请学生观察 100+X=180 与 100+80=180 之间有什么相同点，什么不同点。A组学生先说，B组学生补充、帮助。4.教师根据学生反馈，讲解：方程也是等式，但方程有未知数，而等式没有未知数。强调说明：方程一定是等式，等式不一定是方程。5.出示相应图片，A、B组学生根据本组的图片列方程（A、B组的图片难度不一样）
