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1、C语言程序设计情境讲义学生成绩管理系统概要设计1 掌握系统结构图的画法;上课 地点课程 名称 授课 班级序号任课 教师 学习 情境1-2教学目标2 理解模块化程序设计思想;能力目标:1.2.绘制系统结构图；理解模块化程序设计思想;教学方法教学媒体准备项目导向法、六步教学法、分组教学法、多媒体教学法电子教案、电子课件、投影仪、视频广播软件、开发工具软件等教学重点1.系统结构图的设计与绘制;2.模块化程序分析与设计;教学难点1.系统结构图的设计;2.系统结构图的画法;教学设计在用计算机来解决实际问题的时候，我们应该根据系统分析来确定提出 问题整个系统的功能模块，并用恰当的形式将它表现出来，使它能成
2、为 我们在今后软件开发过程中的纲领，这就是系统结构图，那么，在 程序设计中如何来绘制系统结构图呢?C语言程序设计情境讲义.知识 回顾计算机的工作原理是：程序存储和程序控制。所以，要用计算机来 解决问题首先必须将解决问题的过程编写成程序，然后存储到计算 机中实现程序控制。而在具体的程序代码编写之前，我们往往会先 进行一系列的分析设计，其中流程图就是设计步骤之一。三.任务导入在学生长期的学习过程中，对“学生成绩管理系统”的处理流程非 常熟悉，下面我们用系统结构图来描述这个项目中的所有功能模块， 这也是我们采用模块化程序设计思想进行软件开发的重要步骤。任务二：学生成绩管理系统概要设计一一系统结构图知
3、识点：系统结构图例2_1_1绘制学生成绩管理系统结构图。学生成绩管理系统四任务实现成绩录入模块成绩查询模垃成绩排序模块成绩保存模块成绩读取模块成绩报表打印模拱按学号查询按姓名查询按学号排序按姓名排序按总成绩排序按姓名查询按姓名查询图1系统结构图1. 系统结构图五任务小结-结构化设计方法使用的描述方式是系统结构图，也称结构图或控制结构图。它表示了一个系统（或功能模块）的层次分解关 系,模块之间的调用关系，以及模块之间数据流和控制流信息 的传递关系。C语言程序设计情境讲义- 系统结构图反映的是系统中模块的调用关系和层次关系，谁调 用谁，有一个先后次序（时序）关系，所以系统结构图既不同于 数据流图，
4、也不同与程序流程图。- 系统结构图是对软件系统结构的总体设计的图形显示。 在需求 分析阶段，已经从系统开发的角度出发，把系统按功能逐次分 割成层次结构，使每一部分完成简单的功能且各个部分之间又 保持一定的联系，这就是功能设计。2 模块化程序设计思想-模块化程序设计方法，从程序的实现角度看就是模块化程序设 计，就是将程序模块化。-一个程序由若干模块组成，函数是 C语言中模块的实现工具， 较大的模块可用一个程序文件实现。模块组装在一起达到整个 程序的预期目的。-一个模块只做一个事情，模块的功能充分独立。模块内部的联 系要紧密，模块之间的联系要少。模块之间通过接口（形参或外 部变量）通讯，模块内部的实现细节在模块外部要尽可能不可 见。最上层的模块称为主控模块，下层模块称为子模块，通过 主控模块将各子模块组织在一起。1. 老师对各学习小组的项目完成情况进行评测；2. 学习小组长对小组成员的学习情况进行评价；3. 小组成员自评4. 小组互评
