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1、谁住顶楼教学设计（二） 教学目标：1、认识14个生字，自主识记字形;2、分角色有感情地朗课文;3、体会新楼房里的居民相互之间互相关怀、和睦相处的美好情感，懂得要为他人着想，要给他人以方便。教学重难点：1、指导同学有感情朗读，培养语感;2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学过程：一、动画激趣，导入新课1、(多媒体播放动画)看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们快乐极了，都忙着搬新家了，看看者有谁啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小马)2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢这就是我们今天要学的第10课?谁住顶楼(板书课题10 谁住顶楼)3、
2、知道什么是顶楼吗说说你的理解，假如是你，你愿意住顶楼吗二、初读课文，整体感知，谈个性化感受那小动物是怎么解决的呢1、请同学们听配乐朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么(师读全文)2、老师读完了，你能说说你知道了什么吗想怎么说都行。三、识记生字，谈个性化识忆办法1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想问问你们，假如你在读书时候遇到了困难，比如：有的字你不认识，怎么办(生答)2、这些都是很好的识字办法，现在就请大家用自身喜欢的方式读书，想怎么读都行，开始吧!(生读书)3、同学们读得可真快乐呀!看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国(多媒体出示：盖房、方便、体
3、重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分)请大家自身读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才干记住红字呢指名读，师纠正。同桌互相读读吧!你觉得哪些字难记，运用了什么办法，能把你的好办法介绍大家吗四、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读1、生字已经会读了，并且也用自身的办法记住了它，那谁能流利地把课文读一读呢(生读)2、课文里出现了很多小动物，你最喜欢谁，把你喜欢的动物说的话读一读，看谁读得最开心!3、(生读师贴图片)你为什么喜欢它呢(教师根据同学的朗读有针对性地指导)重点理解“自告奋勇4、大家都抢着住顶楼，那结果谁住顶楼了呢(课件出示)那其它动物住顶楼怎么
4、就不适宜呢小马(课件出示：脚步声)小兔，让我们听听小猴是怎么说的吧!小狗，让我们看看小马是怎么说的吧!5、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢(生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给他人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以)6、齐读最后一节7、分角色朗读课文，演一演。五、课外扩展延伸1、不光小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，学习了本课以后，谁能说说你今后打算怎么做2、指导积累，同学们这节课学得真棒，现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语，誊写在词语花篮里。板书设计zhu ding10、谁 住 顶 楼小猴 小马 脚步太重小兔 会摔跟头小狗 看家守门.
