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1、 毽球课的教学设计授课教师：盖野。授课班级：高二。 授课时间： 本课树立“健康第一”、“运动快乐”以及“自我创新；全民毽球与比赛毽球、花样毽球的区别；比赛毽球的竞技性比较强，娱乐性较少，健身性较好；比如倒勾球、踩球；高中生学习毽球，应从简易开始，先易后难，教学应采；毽球教学设计一、 指导思想：本课树立“健康第一”、“运动快乐”以及“自我创新”的教学思想，课堂教学以学生为中心，教师为主导，展开全民毽球的教学蓝本，遵循由易及难、先学后教，发散思维，以及集娱乐和竞技于课堂的教学方式。此外，毽球历史文化悠久，该运动能促进身心健康，增强心肺功能，培养协调、灵敏反应能力等，具有较高的健身价值和娱乐休闲功能
2、，且深受广大群众的喜爱，值得推广和探究学习。同时，毽球作为高中教学选修项目，挖掘校本教材，有利于促进学生身心健康发展和技能的提高。二、教学设想：全民毽球与比赛毽球、花样毽球的区别。比赛毽球的竞技性比较强，娱乐性较少，健身性较好；花样毽球的娱乐性和艺术性都比较强，有极强的表演趋向，它同样具有很高的健身价值，深受民间毽球爱好者的青睐。比赛毽球的竞技性较强，娱乐较少，比如倒勾球、踩球等，学生不容易掌握其技术动作，且局限性比较大；而花样毽球对练习者的柔韧性要求较强，动作难度也较大，比如踏雪寻梅、流星赶月、玉女梳妆、双环抱月、暗渡陈仓、横腿撑子跳、绷儿踢等上百种踢法，就名称分析，就具有很高的艺术成分，按
3、动作分析的话，每种踢法都有其一定难度或复杂性，不利于初学者的学习和掌握。高中生学习毽球，应从简易开始，先易后难，教学应采用丰富多彩的教学方式，设计一定难度的挑战性环节，以此吸引学生的眼球，并增强学生的学习欲望，以达到教学的预期效果。本教学尝试利用和改变比赛毽球和花样毽球的踢法，取长补短，变化动作，改变难度，让毽球的踢法由难变易，从枯燥变活跃，深入浅出，学习与娱乐的同时，又不失其挑战和竞技性。让学生更容易接受学习，更感兴趣，逐步提高毽球技能。故此，将全民毽球定义为只要身体健康的人，都可参与运动，娱乐其中，挑战自我，科学锻炼达到强身健体的目的。 三、教材和学情分析：根据高二体育与健康课程水平五的标
4、准，选取教材为全民毽球。本课的主要目标是提高学生的踢毽球的技术；其次是提高运动兴趣。利用教材的特点，设计有利于活跃课堂气氛的教学手法，促进学生对毽球的兴趣，并提高技能。该选修班级总的情况是女生共28 人，总体身体素质一般，运动能力一般，纪律较好。毽球水平一般，基本能垫球，但技术还是比较粗糙，有待提高。 教学目标：激发学生学习对毽球的兴趣，体验成功的乐趣，扩展学生对学习毽球的视野和思维能力。培养学生不惧困难、敢于创新，展示自我，并学会与他人合作的良好社会适应能力。 重点：增强学生的身体协调能力和创新能力 难点：学生主动学习和自主的创新意识教学手段：示范法，激励法，展示法，游戏法、比赛法。 教学流程：
